农业生产与地理环境教学设计.docxVIP

-- - 《农业生产与地理环境》教学设计 临沧市第二中学 李绍菊 一、新课标解读 能说明 主要的农业地域类型的特点及其条件；能对这些农业地域类型进行区位因 素分析。 二、教学目标 1、知识与技能 1）理解农业区位选择的因素及其变化对农业区位的影响。 2）通过对三种农业地域类型的学习，分析主要的农业地域类型的分布、基本特点及其发展该种农业的区位条件。 3）结合活动，说明农业生产活动对地理环境造成的有利和不利影响，培养学 生的辩证思维能力。 2、过程与方法 1）引导学生根据生活中常见的农业类型进行举例说明农业区位选择的主导因素，加深学生的印象，让理论不脱离实际。 2）了解农业生产带来的问题及农业生产对地理环境的影响，引导学生思考如何协调人地关系。 3、情感、态度和价值观 通过本节内容的学习， 让学生树立因地制宜、 合理发展的农业可持续发展观， 增强人地协调的观念 ；培养辩证思维能力。二、学情分析 对于临沧的大多数学生来讲， 农业生产就是实际生活的一部分， 多数学生都有农业生产活动的亲身经历， 对水稻种植业、 畜牧业等农业类型比较熟悉， 教学时教师要充分利用好这个优势， 因势利导的总结和归纳出农业生产的影响因素。 但是，山区的学生基础知识薄弱， 知识面狭窄， 信息获取的渠道少， 所以在教学过程中要注意引导、拓展思路，让学生多一些思考、讨论的空间，重点强调分析问题的全面性和系统性。 三、教