吉林省职业教育回顾、存在问题与发展对策的研究-职业技术教育学专业论文.docxVIP

吉林农业大学硕士学位论文 吉林农业大学硕士学位论文 吉林省职业教育回顾，存在foq题与发展对策的研究 摘 要 职业教育是对就业者所进行的一种不同水平的专门知识和专门技能的教育。即是在 普通教育的基础上，对国民经济各部门和社会发展所需要的劳动力进行有计划、有目的 培训和教育，使他们获得一定的某种专门劳动知识和劳动技能，从而达到就业的目的或 就业后易于提高的一种教育。从教育的本质特征上看，职业技术教育是一种相对于普通 教育而言，更加具有“职业针对性”的教育类型或专门教育。 吉林省地处中国东北地区中部。面积18．74万平方公里，约占全国国土面积的 1．95％；2003年人口2703．7万，占全国的2．09％；2003年GDP达到2522．6亿元，占全国 的1．87％。改革开放以来，全省经济持续、快速、健康发展，经济综合实力显著增强， 人民生活水平和生活质量显著提高，全省人民生活总体上基本达到了小康水平。支柱产 业主要有汽车行业、石油化学工业、食品工业、医药工业、电子工业。 吉林是近代学校教育发展较早的省份。1870年建吉林试院，十一届三中全会后，经 过教育战线的拔乱反正，吉林教育事业进入了快速发展时期。一是建立了比较完整的教 育体系，二是初步建立起符合省情的办学体制，三是建立了数量足够、质量合格的教师 队伍。 吉林省最早出现的中等职业学校是建于清光绪三十三年(1907年10月)的吉林初等 农学堂(吉林省农业学校前身)。新中国成立后，吉林省的职业教育历经了创办和发展、 被迫停办、恢复和重建、稳步发展、发展调整等几个不平凡的阶段。 “九五”期间，吉林省进一步深化中等职业教育的各项改革：改革招生就业制度， 扩大学校招生自主权，实行免试X-学，毕业后国家不包分配；改革学校办学、管理体制， 将中等职业教育的发展权、规划权下放市(州)政府；调整中等职业学校布局和专业结构， 优化资源配置，进一步适应经济建设和产业结构调整的需要；进一步完善职业教育体系 建设，加强中等职业教育与高等职业教育、普通高等教育的沟通，架设人才培养的“立 交桥”。逐步形成了中等职业教育为主体，与基础教育相互衔接，职业教育前职业后教 育相互沟通的职业教育体系框架。 随着调整教育结构战略的实施，职业教育得到了快速发展。职业教育在整个教育体 系中承担着不可替代的作用。但在发展的过程中还存在一些问题，如职业教育的规模偏 小、职业教育专业结构设置与社会需求之问衔接不够紧密、办学格局相对单一，教育教 学改革相对滞后，服务能力不强、农村职业教育与成人教育问题、职业学校学生招生难、 培养难、就业难及师资队伍建设亟待如强等问题。这些问题的出现，主要有社会上鄙薄 吉林农业大学硕士学位论文 吉林农业大学硕士学位论文 吉林省职业教育回顾．存在问题与发展对策的研究 职业教育思想根深蒂固、教育结构的宏观调控不合理、职业教育发展投入不足、职业教 育发展运行机制不健全等因素造成。 围绕全面振兴吉林老工业基地，建设“工业省，科教省、生态省”的战略目标，结 合实际，提出吉林省职业教育发展的对策。 明确对职业教育培养本质特征、目标、定位，摆正职教地位，克服鄙薄职业教育观 念；在职业教育人才培养上坚持职业教育必须与时俱进，要以人为本，使所有人都有均 等地接受教育的权利，充分反映人才培养类型的特殊性。努力寻求与吉林省社会特征相 符合的职业教育发展模式。 构建吉林省职业教育多元培养体系，在新型的职业教育体系中，在政府宏观指导和 市场需求调节的双重作用下，坚持以就业为导向，建立职业教育学校、实训中心、用人 单位三方面相互依存、相互制约的关系。 根据职业学校学生各自不同的特点，对劳动力从业所需的“基本能力”、“行业能力” 和“岗位能力”，结合不同用人单位的需求和岗位能力的要求，进行有针对性地培训。 在教学设计和课程开发上要坚持以就业为导向、能力培养为本位、以技术训练为突破口。 进一步激发吉林省职业教育的功能和潜能，成立行业协会，发挥企业的实训作用， 不断增强职业教育服务经济社会发展的能力。加强农村职业教育，为解决“三农”问题 提供服务，继续推进农科教结合和“三教统筹”。把农业技术推广、科技开发和教育培 训紧密结合起来，积极为农业和农村经济社会发展服务。深化办学体制改革，实现办学 体制多元化，办学模式向集约化、综合化方向发展，完善就业准入制度和职业资格证书 制度，积极推进职业院校学生职业资格认证工作。加强职业教育实训基地建设，切实提 高学生职业技能，深化职业教育人事制度改革，加快“双师型”教师队伍建设． 制定优惠政策，加大职业教育投入力度，职业教育因其岗位性、职业性强恰恰需要 花费大量的资金进行实训基地建设和对学生实施技能训练，与普通教育相比要有更大的 投入。 关键词：职业教育；回顾；发展对策；吉林省 II 』登堑蔓些