苏教版小语文二年级上册《云房子》教学设计.docVIP

《云房子》教学设计 教学目标： 1、认识本课生字，能正确、美观地书写。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。 4、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。 5、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。 6、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学重难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 养成教育训练点： 培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、猜谜引入 1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。 2、小朋友们听说过吗？云还能用来造房子呢！ （板书：房子） “房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。） 3、今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。 4、读了课题，你想知道些什么？（谁造的云房子？谁住呀？云房子究竟什么样？什么时候造的？造云房子干什么？） 小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。 二、初读课文 1、那就请小朋友打开书，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：（出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。） 2、课文有几个自然段？ （1）第一自然段 第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读？（出示词语：来不及 一些）指名读（“来不及”时间很短，谁能读得快些？）齐读 你能把这个自然段读正确吗？指名读 （2）第二自然段 一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢？请小朋友自由读读第二自然段。 认读词语：（出示第二自然） 提醒学生：“造”是平舌音，“样”“横”“堂”是后鼻音。 小鸟造的云房子是什么样的？谁能找出句子读一读？ 小朋友，这是个长句子，哪儿停顿一下，就能把这句话读通顺呢？ 有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只可以住进/一只小麻雀。 分段读、自由练读、指名读、教师范读、齐读。 （3）第三、四自然段 美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢？请小朋友读第三、四自然段。 出示词语：作客 玩耍，指名读（指出“耍”是翘舌音）齐读 出示第三自然段，教师范读，作停顿标记。指名读。 第四自然段:指名读 同桌对读，每人读一个自然段。 （4）第五自然段 指名读（评价：“忽然”真快呀！） 齐读 比赛朗读，及时奖励。 （5）第六自然段 云房子没有了。这时的天空是什么样子了？听老师来读第六自然段。 （出示词语：洗过 干净 剩下 笑眯眯 水汪汪）指名读，着重指出“净、汪”是后鼻音，“剩”既是翘舌音，又是后鼻音。“笑眯眯”带上表情读。 齐读。 齐读第六自然段。 3、读完课文，你知道第（ ）自然段写造房子，第（ ）自然段写小鸟在云房子里玩耍，第（ ）自然段写云房子没有了。 4、挑选你最喜欢的自然段自己多读几遍。 指名交流读。（可以一人读，也可以邀请好朋友读，或喜欢的一起读。） 五、学写生字：房 及 房 怎样记？（加偏旁、换偏旁） 看清田字格中的位置，教师范写（扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，）学生跟着书空。 学生描红。 及 怎样写？（去偏旁、按笔顺写） 一学生说笔顺，教师范写，学生跟着书空。 学生描红。 给“及”找朋友。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　 一、复习导入 　　1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。 　　2、小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说： 　　哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。 　　3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？ 　　哇，这么多白云！我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。 　　请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。 　　二、学习第二小节 　　1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。 　　出示： 　　云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。 　　自己轻轻地读一读。 　　2、小朋友，你喜欢小鸟造的哪座云房子？ 　　学生分句读好，我喜