苏教版小语文五年级上册《嫦娥奔月》教学反思.docxVIP

《嫦娥奔月》教学反思 　 《嫦娥奔月》这篇课文叙说的是美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境优美，情节动人，教学本课重在充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵。 初次设计教案时,我参考了网上的优秀教案，确定了以感受“美”为主线来进行教学，在授课中层层推进，不断让学生感知故事的凄美、壮美……。但在仔细地研读了文本和研修的主题后，我最终决定摒弃以感知美为主题的教学思路，另辟蹊径，重新设计教案。那么以什么为突破口呢？我想到了自己正在进行的草根课题研究——“三问三析”精简教学模式助力生本高效课堂的研究。决定将课题研究与课堂教学有机的结合在一起，并运用现代化教学手段，打造高效生本的课堂。于是就有了第二稿教案。 在第二稿中，我的教学目标与教学过程都围绕着“三问三析”精简教学模式进行设计。先以一个涵盖全文，引人探究的大问题“乡亲们为什么非常想念嫦娥？”开启学生的读文探究之旅，避免了琐碎的分析，亦步亦趋的学习，启发学生投入到潜心会文中边读边思、边画边写、再读。在组织读悟交流中，老师穿针引线，组织对“三析”（即对课文中重点字词的音、形、义的分析）的检查和交流，有效地夯实了基础；渗透对“三问”（及文章写了什么/主要内容、为什么写/主题思想、怎么写的/写作方法）的探究，有效地加深了对文本的理解，对阅读方法的掌握。老师扮演了组织者、引导者的角色，较好地形成了教师、学生、文本之间的对话过程。 在教学中，我也有意识地加入了现代化教学手段，以有效地辅助教学，如教学课件出示关键问题和重点句段；实物投影展示学生的预习作业；电子白板对中点内容进行标注、圈画；课前微视频介绍“三问三析”的要求和方法等。 多种手段的运用，使修改后的授课较好地引导学生理解文本，抓住重点，突出人物形象，达成了本课的教学目标。 当然，教学是遗憾美的艺术。本课教案设计必然还有不足之处。也有待于在以后的教学中不断加以研究、改进。