管窥学前教育专业舞蹈改革的建议.docxVIP

　　中职学前教育专业舞蹈教学改革的建议1突出童趣性中职学前教育专业的培养目标是一线幼儿教学,中职学前教育专业教学要体现出儿童特点,舞蹈教育总体上要由成人化的舞蹈组合练习变为富有童趣的儿童基训民舞组合。 　　这就要求中职教师和学生具有一颗活跃的童心,在教学中多体现童趣。 　　童趣是一个包含内容非常广泛的话题,其要旨是不能用成年人的眼光看待事物,要富有童心。 　　大凡飞鸟虫鱼等世间万物都可表现出童趣,例如,清代文学家沈复《浮生六记·闲情记趣》中儿时观察蚊飞、花台草木、驱打蛤蟆都写的天真活泼、童趣盎然。 　　从中职学校的角度看,重点是要增强舞蹈课的研究。 　　要组织本校舞蹈教师,并聘请一部分校外舞蹈教师,进行舞蹈教育目标、舞蹈教育策略方法的研究,开发出适合中职学前教育专业学生的舞蹈教学课件。 　　对于教师来说,要根据班级的情况,加强舞蹈课的设计。 　　学校或校外机构制作的舞蹈课件并不适合所有的班级、适用于所有的情况,舞蹈教师要以课件为蓝本因地制宜在班级内开展适当形式和内容的舞蹈教学。 　　对于中职学生来说,要以一颗童心积极地参加各种富有儿童气息的舞蹈训练。 　　概括起来,要在中职学前教育专业中突出童趣,就是要擅用夸张的舞蹈语言,追逐富于幻想的童心,演绎自然天成的童趣。 　　2增强实践内容中职学前教育专业的毕业生最终要面向一线幼儿教学,这要求学生有很好的实际操作能力。 　　不管从中职学前教育专业毕业生的就业考虑,还是从提升教学效果来看,实践内容都应该摆在非常重要的位置。 　　中职学前教育专业的舞蹈教学要在课程设置上突出以就业为导向,推行双导师制,使学生可以将所学理论知识与实践更好地结合在一起,解决实习中遇到的问题。 　　重点是让学生由学的好转变为能教好。 　　应该承认,在不少中职学校学前教育专业,学生只是一味的学习教师教授的组合内容,只会学,很少练习如何教,学生到了幼儿园后很多都不懂如何教学。 　　当务之急是实现由教向学的转变。 　　实现这个转变的最好方法就是让学生进行大量的舞蹈教学实践。 　　现在通过增强课堂教学设计、课堂模拟演练、校外顶岗实习等环节,可以让学生学会如何教。 　　尤其是校外顶岗实习更是提高学生实际操作能力的关键环节。 　　舞蹈本身就是一项实践性很强的教学项目,以钦州市合浦师范学校实践课1000学时为例,舞蹈实践教学课应该占到15左右。 　　3进行编排创新从目前幼儿教育的实践来看,现在幼儿园的教学模式已发生很大变化,《幼儿园教育指导纲要》总则中明确要求幼儿园深入实施素质教育。 　　虽然说这个看法在实践中不如在理论上那么被真正承认,但幼儿园教育理念已经有了很大的提升,素质教学确实取得了很大的进展,主要体现为,由单纯的数学、语文、美术课等学科教学变为综合性的教学,填鸭式、应试式教育早已退出幼儿园课堂,幼儿课堂代之以生动性、活泼性、多样性。 　　比如学画一个苹果,不仅仅是教师教画苹果就可以了,而是可以先教幼儿一首有关苹果的歌曲,讲一个有关苹果的故事,再学画一个苹果,最后还可以以跳一个摘苹果的舞蹈结束。 　　这种教学形式更新颖、活泼,体现了素质教育的要求,适合幼儿的心理特点和行为特点。 　　单纯的、割裂式的舞蹈教学已经不适应目前的幼儿园教学潮流。 　　舞蹈教学要与知识教育、游戏很好地结合起来,才能最大程度发挥出舞蹈的育儿作用。 　　这就要求,在中职学前教育专业的学习中,学生不仅要学会舞蹈组合,还要能学会编排创新,相应的教学内容要很好地体现这一点。 　　4提高文学艺术修养各个艺术门类之间有相通性,对于单个人来说,要在一种艺术上取得大的造诣,需要其他种类艺术修养的支撑。 　　比如在中国古代讲究的是诗书琴画一体、乐舞一体、诗歌一体,一些艺术大家如王维、苏轼等都是兼通各种艺术。 　　在表演中,舞蹈一般是与其他艺术形式配合演出的,需要演出者通晓多种艺术。 　　比如,唐代的著名舞蹈《霓裳羽衣曲》《唐王破阵曲》都是各种艺术形式的集合。 　　现代的舞蹈演出更是如此,一个舞蹈演员往往都要歌舞曲演俱佳。 　　中国传统舞蹈不仅是多种艺术的集成,还有中国文化的精神内核在里面。 　　中国传统舞蹈讲究的是神韵,这一点是与中国诗歌、中国文学是相通的。 　　神韵是中国古代美学和文艺心理学的核心范畴之一,也是中国传统艺术的最高追求。 　　中职学前教育专业学生要多多学习中国文学,以文学的神韵来帮助促生舞蹈的神韵。 　　在课程设置和教学内容上,可以相应的增加中国古典诗歌、国学、现代美文等。 　　此外,良好的书、琴、画、乐、歌修养对提升学生的舞蹈技艺也很有帮助。 　　能边跳边唱、边跳边弹的舞蹈老师很受幼儿和家长的欢迎,舞者善多技还可以扩大舞蹈艺术教育的外延。 　　这些,都要在中职学前教育专