初中信息技术《演示文稿中的图片处理》微课程设计方案规划书.doc

微课程设计方案规划书 说明：此文档利用模板的形式帮助您分析与设计整门微课程，使其达到微课程建设的基本要求，务请认真填写。设计时请注重“消化理论”、“整合思考”、“掌握技能”、“厘清盲点”和“提高学习者学习兴趣”等方面。 主题名称 演示文稿中的图片处理 内容来源 结合信息科技（多飞版）初中第一册并在原有教材的基础上进行了二度加工 适用对象 初中 教学目标 掌握演示文稿中图片处理的基本操作方法 教学用途 ?课前预习 □课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 知识类型 □理论讲授型：注重事实、概念、原理、规律等的传授，以讲授型教学模式为主。 □推理演算型：注重具有较强的数理逻辑，如数学，强调过程理解。 ?技能训练型：主要注重学习者某种技能或技巧的培养，以学习者参与和体验为特点，如软件操作、硬件组装、歌唱、体育等。 □实验操作型：注重利用专门的仪器、设备来控制或模拟研究对象、条件或环境等因素，使某些新事物的生成、现象或过程再现，从而去发现、认识自然现象、事物性质和科学规律。如物理、化学实验等。 □答疑解惑型：以问题为导向，在教师的指导下建立问题与知识间的联系，设计核心在于问题情境的设置，适用于经济学、教育学、医学等课程的设计。 □情感感悟型 □其他 制作方式 □拍摄（录像机录制、iPad录制、手机录制） ?录屏（屏幕录制、手写板录制） □演示文稿（PPT自带功能录制） □动画（主要指包括动漫人物、场景等的动画） □其他 ______________________ 预计时间 （不超过10分钟） 设计思路 (此处主要填写微课程的设计思路，说明为什么要做该微课程，要解决什么问题？将如何应用它等) 设计这个课程的主要目的是，探索一种“有效关注学生自主学习过程”的方法，即教师提供给学生一个关于“演示文稿中的图片处理” 的微课，但这个微课不是封闭的，而是一个半开放的、发散性的、需要学生根据实际情况灵活运用的。教师通过该微课，启发学生对图片在演示文稿中的作用的理解和认同，并将之运用于实践；同时，该微课又需要学生通过实践的操作与体会，并灵活应用于“我的成长故事”。 微视频设计脚本 说明： 内容设计是指那些需要教师讲授的内容； 活动设计包括提问、习题、模拟操作、讨论、设计等多种让学生动脑、动手的互动活动设计。 课程的教学流程可以由老师设计，不必完全按照导入、讲解、分析、总结的固定模式。 解说词可选是指如果能够在此写的，可写在此处，若不方便写在此处的，可利用“画面设计策划模板撰写”。 教学流程 内容设计 活动与评价 解说词（可选） 备注 变形记 了解如何根据图片的内容和特点选择合适的外形； 掌握“绘图”工具栏中的“自选图形”。 模仿 对影成双 学习如何使用通过图片的复制粘贴、水平翻转以及合成来实现“对影成双”效果。 模拟操作 画中画 掌握图片的裁剪、合成、边框设置以及灰度、增加对比度等艺术处理的方法。 设计