高考英语复习讨会发言材料：谈二轮复习教学中如何提高学生的写作能力.docVIP

高考英语复习研讨会发言材料：谈二轮复习教学中如何提高学生的写作能力 锲而不舍 金石可镂 ——谈二轮复习教学中如何提高学生的写作能力 各位专家、同仁：大家好！ 我市高三英语二轮复习已经开始，高考的铃声即将在我们的耳边响起。但是在刚刚结束的一轮教学质量检查考试中，学生暴露出了很多问题，一卷就无需赘述了，单是二卷，就有很多同学在看到自己的分数后痛心疾首，扼腕叹息。但是冷静下来之后，就会发现，他们在二卷当中确实出现了很多不该出现的错误，尤其是在写作当中。为在二轮复习教学中快速提高学生的写作能力，下面我们想结合一轮复习验收考试阅卷经历和感受，简单说一下学生在写作当中存在的问题，并提出相应的解决办法，以求和各位专家共飨。 我们先来回顾一下考试中的写作题目：漫画反映的是部分博物馆、纪念馆、人民公园等公共场所执行国家免费开放政策后所遇到的一些问题。请简要描述图画内容，对图画所反映的社会现象作出自己的评述并提出解决的办法。 在写这篇作文的过程当中，学生主要存在以下问题： 一、审题不清 如果学生稍微细心一些的话就会发现，题目要求学生写的是三部分内容，而又相当一部分的学生却忽略了第一部分，只是对图画反映的社会现象作出了自己的评述并提出了解决的办法。大家知道，遗漏要点是高考作文的大忌之一，可想而知这样的同学得分不高也就是很自然的了。 二、语法错误太多 很多学生在写作当中，出现了很多较为的严重的语法错误，如 People lose a things.Come true our dream. 有的学生程度应该不错，试图在文章的结尾用上一个倒装句，用得却不正确，比如有的学生在文章中出现了这样的句子：Only in this way we can make our society more beautiful. 还有同学想要表达“和谐社会”这个意思，却不会用harmonious, 写成了harmony。这样的错误在高考当中都应该算作严重的语法错误了，很大程度上影响了学生的得分。 三、拼写错误太多 有相当一部分同学把phenomenon 写成phenomenen 或者phenominen.等等 四、卷面不清，书写潦草 有很多同学的卷面上改动的地方太多，书写乱得很，虽然只要不影响阅读，阅卷老师就不会在书写方面给学生扣分，但是学生的书写给阅卷老师的第一印象是无法磨灭的，所以，书写差，卷面乱的同学很明显会影响阅卷老师的赋分。 另外，有一部分同学还存在其他一些问题，比如说，抄袭阅读理解、字数不够或字数过多、大小写错误、标点符号使用不当等等。虽然有些问题微乎其微，但是这也从侧面反映了学生在语言的综合应用方面存在欠缺，这些都是我们老师在平常的复习教学中应该注意的问题。 针对上述问题，我认为在二轮复习当中应该从以下几个方面来提高学生的写作水平。 一、让学生从思想上认识到提高写作的重要性 在一份150分的英语试卷中，写作占到了1/3的分值，重要性显而易见。并且相对于第一卷来说，写作是可以在短时间内提高一个比较高的层次的。毕竟在平时的学习当中，学生在写作方面用的时间并不是太多，尤其是那些写作得分很低的学生，他们提高的空间和可能性更大。我们在阅卷中可以发现，有很多学生是因为时间不够导致没有足够的时间去写作文。“凡事预则立，不预则废”，学生只有在平时做好充分的准备和联系，才能在高考中正常发挥甚至是超常发挥。只有让学生从心里上意识到写作的重要性，才能激发他们对写作训练的激情。有了激情才能产生动力，有了动力，才有可能在写作方面提高一个层次。 二、让学生准备好写作的材料 万丈高楼平地起，要想在高考当中写出一篇好的文章，这和平时的积累是分不开的。所以说要让学生打好一个牢固的基础。基于此，学生对单词的记忆巩固、句型的熟练掌握、语法的融会贯通等等在写作当中能用的到的知识还是要常抓不懈。 俗话说得好，巧妇难为无米之炊。我们在平时的复习过程中，就是要鼓励学生多多准备写作之“米”，这样才能在高考当中作出一顿美味之“炊”。 一轮复习已经结束，有些同学认为在二轮复习中应重点培养能力，这诚然不错，但是对于相当一部分同学来说，基础知识掌握的还很不牢固，根基不稳，何谈能力？就是对于那些程度较好的同学来说，有些基础知识也是有欠缺的。因此，我们在二轮复习当中还是应该继续抓基础，直到高考。 在二轮复习中，应要求学生抓住常用词汇。词汇的恰当使用可以有效地提升文章的文采。掌握常用句型，熟练变化句式。有些学生在写作过程中总是习惯用单一的句式结构，这样的文章让人读起来难免有一种枯燥无味的感觉。因此在二轮的写作训练中应鼓励他们尝试使用不同的高级句式，如主动句和被动句的灵活使用，主句和从句的使用，虚拟语气和倒装句以及一些谚语等的使用等等，以使文章富有变化性，更有可读性。 三、加大作文训练和批阅的力度 骐骥一跃，不能十步，驽马