河南省基础教育教学研究项目立项申报书.doc

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT - 7 - 课题编号 河南省基础教育教学研究项目 立　项　申 报 书 课 题 名 称 小学中高年级阅读有效教学策 略的研究 学 科 分 类 小学语文 主 持 人 姓 名 周平 所 在 单 位 河南省信阳市平桥区二小 填 表 日 期 2014.5.28 河 南 省 教 育 厅 制  填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。 二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。 三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。 四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。 五、材料报送 通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号 　　　　　河南省基础教研室课题办（415室） 邮政编码：450016 联 系 人：杨伟东　申宣成 联系电话：037162005268 电子邮箱： HYPERLINK mailto:hnjysktb@ hnjysktb@一、数据表 课题名称 小学中高年级阅读有效教学策略的研究 主持人姓名 周平 性别 女 民族 汉 出生年月 1979.1.16 行政职务 教师 专业职务 小学语文 研究专长 阅读教学 工作单位 全称 河南省信阳市平桥区二小 联系电话13526015669 电子邮箱 dingdangkou@126.com 邮政编码 464100 主要成员 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 陈凤 女 1980.6. 6 小学语文 河南省信阳市平桥区二小 徐楠 女 1981.12.07 小学语文 河南省信阳市平桥区二小 余国君 女 1974.12.28 小学语文 河南省信阳市平桥区二小 王星 男 1986.10.18 小学语文 河南省信阳市平桥区二小 张媛 女 1980. 2. 8 小学语文 河南省信阳市平桥区二小 最终成果形式 研究报告 论文随想 课堂实录 计划起止时间 2014年5月28日至 2015年10月10日 经费预算 二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究方法、研究的创新点等。（可加页） 《小学中高年级阅读有效教学策略的研究》 课题研究的目的意义 扎实有效的课堂教学是当前国内外课堂教学改革的研究重点和难点，更是解决小学语文阅读教学高耗低效现状的迫切要求。当前小学语文阅读教学在不同程度上存在着高耗低效的现象，在近二十年的语文教学生涯中我总结出了以下几个问题：（1）课堂表演：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，要让学生通过自己积极主动地参与阅读实践活动，加深理解和体验，把阅读活动变成自己自主探究、学习的过程，让学生在个性化的阅读中提高阅读的水平。阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。纵观我们的语文课堂， 部分语文阅读观摩课花样百出、配乐、舞蹈，影视图像。课堂成了剧场，恰恰忽视了学生这一主体的独特感受和体验，偏离了阅读教学的轨道。 教师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，常常无视学生的自主性。 拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层，概括段落大意和主题思想，分析作品的写作特色，一路介绍下来，只是生硬地肢解了作品。在这样的阅读教学中，学生是被动的接受者，接受的是老师对作品的解读，而不是学生对作品的自主阅读。（2）盲目拓展：有些教师为了使课堂生动，体现教师和学生的知识面宽，想象力强，盲目拓展文本内涵，天马行空，夸夸其谈。却忽视了对文本的探究，忽视了对作者创作文本时特定情境下的特定感受的研究。使阅读教学看似花团锦簇，实则华而不实。（3）阅读教学中过分依赖教科书，而没有以课本为基石，引导孩子们走进百花齐放，百家争鸣的开卷式阅读。叶圣陶先生的“学生本位论”、“生活本源论”、“实践本体论”是本课题的教育哲学依据。叶圣陶先生强调“群体本位”，所有学生应该是一切教育工作者的着眼点与落脚点，强调“学生要自觉做学习的主人”，强调教师“要站在学生的立场为学生着想”，这就是其“学生本位论”的内涵。他指出教育必须为了生活，服务生活，必须源于生活，适应生活；必须贴近生活，参与生活。 （4）语文的学习，归根结底就是语言的学习。学习语言的使用技巧，从而使自己在与人的交往中，准确，恰当地表达自己的意思