口述史在高中历史教学中的运用-学科教学专业毕业论文.docxVIP

第 一 章 第 一 章 导 论 一 、 问题 的 提 出 与 课 题 研 究 的 意 义 虽 然 高 中 历 史 教 育 在 新 中 国 成 立 以 来 取 得 了 很 大 成 绩 ，但 是 高 中 历 史 课 程 屮 仍 有 很 多 内容 不 适 应 社 会 发 展 ，不 利 于 推 进 素 质 教 育 。 因 此 ，2 00 1 年 教 育 部 印 发 了 《基 础 教 存 课 程 改 革 纲 要 （试 行 ）》。 我 国 开 始 了 新 ?轮 基 础 教 育 课 程 改 革 。 20 0 3 年 4 月 ， 《普 通 高 中 历 史 课 程 标 准 （实 验 ）》 （以下 称 新 课 标 ） bl:l人 民 教 育 出 版 社 发 行 ， 成 为 指 导 高 中 历 史 课 程 改 革 的 纲 领 性 文 字 。 新 课 标 对 历 史 课 程 的 功 能 以 及 对 培 养 学 生 的 目标 提 出 了具 体 的 要 求 ， 也 对 学 生 的 学 习 内容 、 学 d 力■式 和 教 师 的 教 学 方 式 、 历 史教 学 的 评 价 机 制 提 出 了相 要 求 。 新 课 标 从 知 识 与 能 力 、 过 程 与 方 法 、 情 感 态 度 价 值 观 三 方 而 对 课 程 H 标 提 出 了 进 -步 的 要 求 。 新 课 标 指 出 要 “通 过 普 通 高 中 历 史 课 程 学 扩 大 掌 握 历 史 知 识 的 范 _ ， 深 入 地 了 解 历 史 发 展 的 基 本 线 索 ； 对 历 史唯 物 t 义 的 基 本 理 论 和 方 法 有 所 了解 ， 初 步 认 识 人 类 社 会 发 展 的 基 本 规 律 ， 学 会 运 用 科 学 的 理 论 和 方 法 认 识 历 史 和 现 实 问 题 ， 逐 步 形 成 科 学 的 世 界 观 和 历 史 观 ； 树 立 ？断 完 善 自我 、 为 祖 国 社 会 1丨义现 代 化 建 设 做 贡 献 和 关 注 民 族 与人 类 命 运 的 人 生 理 想 。” ’作 为 历 史 教 师 ， 应 思 索 通 过 怎 样 的 教 学 才 能 打 破 旧有 教 学 模 式 的 束 缚 ， 货 彻 新 课 程 标 准 的 精 神 ， 促 进 学 生 的 全 面 发 展 。 将 口述 史 与 高 中 历 史 课 程 结 合 起 来 ， 无 疑 贯 彻 新 课 程 标 准 的 有 益 探 索 。 口述 史 学 (Ora l H istory)，“是 运 用 一 切 手 段 （包 括 现 代 科 学 技 术 段 ）收 集 、 保 存 、 传 播 即将 逝 去 的 声 然 后 整 理 成 文字 稿 ，并 对 这 些 口述 史 料进 行研 究 的历 史学 分 支 学 科 ”2。 山 于 它 符 合现 代 Si：学 的 发 展 方 向 和 拥 有 广 泛 的 社 会 基 础 而 成 为 与代 史 学 中 发 展 S 为 迅 速 的 分 支 学 科 之 ?。在 现 代 n 述 史 的 发 源 地 国 ，丨1；口述 史 学 发 展 的 - 个 屯 要 特 点 ，就 是 口述 史 己经 紧 密 的 历 史教 结 合 起 來 。 在 我 W ，…些 高 校 的 历 史 系 已 幵 设 1 1述 史课 积 ，并 进 行 了 ?钱 1 1述 史 课 题 的 研 究 ， 但 足 在 巾 学 ，口述 史 并 没 有 被 广 泛 地 运 用 -T 历 史 教 学 ，更 缺 乏 对 这 利1方 法 在 屮 学 历 史 教 学 小 运 用 的 步 骤 及 要 求 等 方 面 的 深 入 思 考 。 ① 教 育 部 ： 巾 历 史 课祝 标 准 （实验 ）》，人 教 育 出版 社 ，20 03 年 5 jj, 第 1 ? ② 杨 祥 银 ： 《试 论 [-1述 ：！：〒 的功 W 和 困 难 》，《史学理 论 研 究 》2 000 年 第 3 斯 ， 第 1 本 文 力 本 文 力 求 在 研 究 口述 史 理 论 的 同 时 ，将 口述 史 与 高 中 历 史 教 学 相 结 合 。将 口述 史 研 究 方 法 引 入 高 中 历 史 课 堂 ， 适 应 新 课 程 改 革 的 需 要 ， 为 高 中 历 史 引 入 新 的 研 究 方 法 进 行 尝 试 和 探 索 。 目前 关 于 口述 史 的 著 述 和 论 文 很 多 ，但 是 大 多停 留在 理 论 层 面 的 介 绍 上 ，真 正 将 口述 史 与 中 学 历 史 教 学 结 合 起 來 的 操 作 性 实 践 并 不 多 。 本 人 借 鉴 国 内 外 相