苏教版小学语文年级上册《开天辟地》精品教案.docVIP

12 开天辟地 教学目标： 1、抓住重点词句，体会盘古的神力，了解盘古伟大的献身精神。 2、丰富语言积累，用心品读课后练习4中的句子，体会特点，领会这样写的好处。 课前准备：课件（23张幻灯片、《远方的寂静》钢琴曲） 教学过程： 一、激趣导入，引出神话1、老师今天给大家带来了几张图片。每张图片都讲述了一个动人的故事。看谁能最快猜出这个故事的题目。想好了就大声地说出来。（课件出示图片：女娲补天、牛郎织女、嫦娥奔月、后羿射日）2、刚才我们见到的图片都是来自神话故事。神话中的人物和我们常人有什么不同？（神话中的人物有神力。）今天，我们又要走进神话世界，了解一个美丽而动人的神话故事。（板题）这就是我们要学的12课开天辟地。伸出手，跟老师一起写课题。（齐读课题）“辟”也是“开”的意思，所以“开天辟地”又说是“开辟天地”。多么有力量的题目呀，让我们一起来读一读。 二、初读课文，感知神话1、这个故事可有意思啦！翻开书69页，自己读一读课文，注意读准字音，遇到生字、生词多读几遍。2、检查词语的读法：生字组词： 板斧 一丈 加厚 柱子 血液 皮肤 昏睡 凿子 崩裂 浑浊 筋脉 三山五岳 万顷良田 课后词： 混沌 巍峨 雷霆 合拢 神力 身躯 开天辟地 冉冉上升 精疲力竭 纵横交错 化生万物 3、同学们再默读课文，边读边想：这篇课文主要讲了一件什么事？如果觉得有困难，老师帮帮你，借用这几个词来说。（课件出示：混沌一团 开天辟地? 神力? 身躯? 化生万物）4、按事情发展的顺序是概括内容的一种方法。还有一种方法就是把长文章读短 ，读成一句话。试试看，能从文中找到一句话来概括这篇文章的主要内容吗？ 5、小结板书。 三、学习第2自然段，感悟神力。过渡：“神力”你是怎么理解的？这节课，我们就要看看，盘古究竟怎样以他的神力开辟出天地的？自由读2段。一边读，一边想，在你特别有感受的地方做上记号。（根据生的回答，屏幕出示）1、例句A：他一使劲翻身坐了起来，------一丝微光透了进来。①你怎么感受到他的神力？（他一使劲坐起来，大鸡蛋就裂开了一条缝。）例句B：大神见身边……破碎了。②你从哪儿看出他的神力？（左手持凿，右手握斧，对着眼前的黑暗混沌，一阵猛劈猛凿。）能加上动作来说明吗？（生表演） ③盘古可是个昏睡了一万八千年的大神，一万八千年，他该积蓄了多大的力量啊！这一刻，他要爆发了，他要凿出一片新天地来。来，让我们像盘古一样爆发一次！（看屏幕读）⑤同学们，你们看，经过盘古的努力，天地出现了。（屏幕出示）例句C：轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。⑥谁愿意读这句话？听了他的朗读，你有什么感受？⑦轻而清，这是天的感觉，飘飘渺渺，广袤无边。重而浊，这是地的感觉，雄浑厚重。女生读天的部分，男生读地的部分。⑧你们的朗读让我们陶醉在这片新天地中。再看看这句话，它还隐藏着玄机呢。（藏着反义词，前半句和后半句字数一样多。） ⑨像这样前半句和后半句字数相等，意思相对应，这是一种对仗的写法。（板书：对仗）在课文中，还有许多像这样的句子，快速地找一找。（生查找）在文章中运用对仗这种方法，能使文章增色不少。三、学习第3自然段。过渡：天地分开，一个美丽的新世界出现了。盘古是不是可以休息啦？为什么？（天地会重新合拢）天地一合拢，宇宙将暗无天日。盘古又是怎样以他的神力阻止天地重新合拢的呢？句1：天和地分开后，盘古就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。①你是怎么体会到他的神力？（头顶天，脚踏地。）②（指名一生）现在，你就是盘古，天和地分开后，你就怎么做？（引读句1）③现在，你们就是盘古，站起来，天地分开后，你们就--------（引读句1）四、学习第4自然段。 引读：天每天---------，地每天----------，盘古的身体也-------。这样又经过了---------，一万八千年，多么漫长的岁月呀！天升得-------，地变得------，盘古的身体也-------五、学习第5自然段。（屏幕出示课文插图）你们看，这就是经历了一万八千年风风雨雨的盘古。此时此刻，他又有什么变化？用一个词来说。（巍峨）（屏幕出示）句2：这个巍峨的巨人，就像根长柱子似的，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 5、“巍峨”这两个字有什么相同的地方？这个词一般用在什么地方？可在这儿却是用来形容盘古。据说盘古的身体撑在天地时，最长长到了9万里长。真是一个了不起的的巨人。他这一撑，就撑了多久？（一万八千年）六、学习第6自然段。引读句子：一百年过去了，这个巍峨的巨人，就像根--