第五章婴心理的发展.pptVIP

第五章 婴儿心理的发展 第一节 概述 一、关于婴儿期 狭义：0－1岁（传统的划分） 广义：0－3岁（当代的观点） 其中0－1个月又称为新生儿，儿童从胎内生活转变为胎外生活的阶段。 二、关于婴儿心理的研究 （一）简单的历史 1、婴儿心理的早期研究 （1）18世纪下半叶就有对婴儿行为和发展的观察记录 德：G. Tedeman，1782； 法：Lobisch，1851 （2）达尔文：1876年《一个婴儿的传略》 （3）普莱尔：1882《儿童心理》 2、婴儿心理研究的沉寂 19世纪90年代——20世纪50、60年代 两个波澜： （1）20、30年代关于儿童“天性——教养”之争 [英]洛克：白板说 —— 华生：教养说 柏拉图、笛卡儿：先天论 —— 格塞尔：天性 说； 弗洛伊德、皮亚杰 （2）40年代中后期，由于二战导致大量的母婴分离和贫困儿童，受Freud影响，开始重视婴儿的情绪社会性发展问题，提出了一系列（依恋、母婴关系、环境剥夺）概念和理论。 此时，格塞尔发展了婴儿发展量表（1940） 3、婴儿心理研究的蓬勃开展 50年代末60年代初，重新得到关注和振兴，80年代后，成为一股世界性的热潮。 过去为什么没研究： （1）认为婴儿各种心理能力极低，研究价值不大 （2）婴儿语言表达差，研究难度大。 （3）方法和技术落后。 （4）社会需要不强烈。 兴起的原因： （1）社会服务的需要：妇女就业率不断增长。 （2）早期智力开发和早期教育的兴起。 （3）心理或意识起源研究观念的转变。 （4）现代研究技术、手段的产生与发展。 （二）当前婴儿心理研究的课题 1、婴儿感知觉研究 2、婴儿注意、记忆与学习研究 3、婴儿言语与交流研究 4、婴儿思维和认知发展研究 5、婴儿生理心理研究 6、婴儿情绪发展研究 7、 婴儿气质和个性研究 8、 亲子关系及同伴交往研究 9、 高危婴儿和婴儿心理、行为异常研究 （三）婴儿心理研究的特殊方法与技术 1、有意义自然反应法 ①视崖反应 ②抓握反应 ③视觉追踪 ④回避反应 2、去习惯化 在个体已对某种刺激形成习惯之后，又出现一个新刺激， 这时个体又产生了反射行为，表明个体能将新刺激与旧刺 激加以区别。这种恢复了对新事件兴趣的现象称“去习惯 化”。 3、偏爱法 第二节 婴儿生理发展及其心理意义 一、身体的生长发育 量的增加：身高、体重 机能的变化成熟：肺活量、心率、脉搏 头与身体比例的变化 二、神经系统的发展 （一）脑结构 1、脑重量迅速增加 新生儿 6个月 1岁 2－3岁 7岁 9岁 成人 脑重 390g 700-800g 900g 1000g 1280g 1350g 1400－1450g 与成人比 1/4-1/3 1/2 2/3 3/4 9/10 接近 2、脑细胞的形状、大小都在发生变化 细胞体增大，神经纤维增长，突触增多并逐渐复杂化，神经细胞间联系大大增多。 3、神经纤维髓鞘化逐步完成 从周围神经——中枢神经（从下向上） 感觉、运动末梢神经：生前6个月基本完成 皮质部分：运动区、各感觉区出生前基本完成 额叶、顶叶的髓鞘化生后2个月才开始，但7岁左右基本完成 联络皮质各部分的联络纤维生后即开始，但一直持续很久。 （二）脑机能 1、条件反射 类型越来越多，形成速度加快，牢固度提高 2、抑制机能 类型越来越多，兴奋、抑制逐步趋于平衡 3、在第一信号系统的基础上，发展出第二信号系统 刚出生：直接S—直接R (I) 8个月：词的S－直接R (II萌芽) 1－1.5岁：直接S—词R 1.5－2岁：词S－词R （II） 三、婴儿动作的发展 （一）新生儿有大量的无条件反射 研究表明，新生儿阶段的反射有40多种，常见的也有20多种，可分为 两类： 1、对新生儿有明显生物学意义，即生来就有而后永远保持的反射 无条件食物反射：觅食反射、吮吸反射和吞咽反射 无条件防御反射：呕吐、喷嚏、眨眼、瞳孔反射 无条件定向反射： 2、对新生儿无明显生物学意义，即生来有而后逐渐消失的反射 巴宾斯基反射（脚掌）：8个月至1岁间消失 抓握反射（掌心）：4个月后