教育部参赛秋天的雨说课稿课件.ppt

教材分析 《秋天的雨》是人教课标实验版三年级语文上册的第三组第三篇课文，本组课文作者抓住了秋天的特点，将秋天的特色描写出来，让学生体会秋天的风采，感受秋天的美好。《秋天的雨》是一篇抒情味很浓的散文，名为秋雨，实际上在写秋天。课文把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的唯美秋天。 学情分析 三年级学生天性好动，好奇心强，形象思维趋于成熟，但抽象思维仍处于起步阶段。虽然学生对秋雨、秋天有一定的积累，但课文艺术化、抽象化的语言也给学生带来了挑战。 * 广西桂平市白沙镇良美分校 黄小霞 知识性目标:能正确认读生字词，流利有感情地朗读课文，积累好词佳句。 教学目标 技能目标：培养学生语言感悟，积累和应用的能，培养学生审美情趣、及感悟鉴赏美的能力。 情感目标：激发学生观察自然，热爱自然的兴趣和情感。 重点：学生通过朗读课文中作者对秋天的雨的生动的描写，体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。 难点：理解品味文中使用多种修辞手法进行艺术化了的语言，积累语言，内化运用语言 。 教学重难点 叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法。所以在学法上我贯彻把“学习的主动权”交给学生的指导思想。 教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，因此我主要采用的方法是：评析欣赏法，美读感知法，光盘导学法、谈话法和探究法。 学法 教学过程： （一）情境导入，揭示课题。 （二）初读课文，整体感知 。 （三）品读课文，品味意境 。 （四）升华情感，拓展积累。 个性作业： 1、收集描写秋天的词语，记一记 2、选择课文喜欢的段落，背一背 3、出去寻找秋天，把看到的秋景写一写 充分利用光盘教学资源中的视频片段，激发学生主动、积极的学习兴趣，在看、听、读、想、说中感受秋天，培养了学生的学习能力和语文素养。 媒体设计 *