2019创新设计高考生物一轮复习 必修三 第八单元 第25讲.docVIP

第25讲　激素调节　神经与体液调节的关系 [最新考纲]　1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)。2.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)。3.血糖调节(Ⅱ)。4.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)。5.实验：模拟尿糖的检测。 考点一　人体主要内分泌腺及其分泌的激素(5年7考) 1.促胰液素的发现 (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。 eq \a\vs4\al(（2）斯他林,和贝利斯)eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了,　能促进胰腺分泌胰液的化学物质,实验：\b\lc\ \rc\}(\a\vs4\al\co1(稀盐酸,小肠黏膜))\o(――→,\s\up7(混合),\s\do5(研磨))提取液\o(――→,\s\up7(注入))静脉―→促,　进胰腺分泌胰液)) (3)结论：①胰液的分泌是促胰液素调节的结果。②人和动物生命活动的调节，除了神经调节，还有激素调节。 2.激素调节的概念及特点 (1)激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。 (2)激素调节的特点：①微量和高效；②通过体液运输；③作用于靶器官、靶细胞。 3.内分泌腺及相应激素与靶细胞大整合 1.能分泌激素的细胞是否一定能产生酶？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？ 提示　能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素。 2.酶一经发挥作用后，还能继续保持活性吗？激素呢？ 提示　酶能，但激素不能，因为激素发挥作用后就会被灭活。 3.人体内多种激素之间表现为协同作用。如图所示为某同学对此作的归纳，其中哪个是错误的？应如何修正？ 提示　①。胰岛素主要加快组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖并使葡萄糖转化为非糖物质，而没有促进生长发育的功能。 4.如图是分泌细胞分泌的某种物质与靶细胞结合的示意图。 eq \x(分泌细胞)eq \o(――→,\s\up7(产生))分泌物eq \o(――→,\s\up7(体液传送))eq \x(靶细胞) (1)分泌细胞产生的分泌物与靶细胞相互结合的原因是什么？ (2)如果分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能包括哪些细胞？ (3)如果分泌细胞是垂体细胞，那么此时的靶细胞可能是什么细胞？ (4)图中的“分泌物”一定是蛋白质吗？图中靶细胞一定具特异性受体吗？该受体是否一定位于细胞膜上？ 提示　(1)靶细胞膜上有受体蛋白。 (2)下丘脑和垂体等全身各种细胞。 (3)甲状腺、性腺、肾上腺等。 (4)分泌物未必都是蛋白质(如性激素为固醇类，甲状腺激素、肾上腺素均为氨基酸衍生物)信号分子的靶细胞中一定有特异性受体，而该受体未必都位于细胞膜上，有的位于细胞质或细胞核中。 　激素的发现、作用及其化学本质的辨析 1.(2016·全国卷Ⅱ，3)下列关于动物激素的叙述，错误的是(　　) A.机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B.切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降 C.通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D.血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素 解析　胰岛A细胞分泌胰高血糖素，血液中胰岛素增加可抑制胰岛A细胞分泌胰高血糖素，D错误。 答案　D 2.(2018·重庆南开中学)如图所示表示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者之间的关系。下列有关叙述中，正确的是(　　) A.1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质 B.能产生4的细胞一定能产生3 C.能产生3的细胞一定能产生1 D.物质1都是由专门的器官产生的 解析　图示中1、2、3、4分别表示激素、蛋白质、酶、抗体。所有活细胞均能产生蛋白质、酶，但只有浆细胞才能产生抗体，只有具分泌功能的细胞才能产生激素，因而能产生抗体的细胞均能产生酶，能产生酶的细胞不一定能产生激素。植物激素无专门的器官产生。 答案　B 着眼于4角度界定酶和激素 　　　 　激素调节的特点 1.(2015·全国卷Ⅱ，30)甲状腺激素是人体中的重要激素，回答下列相关问题： (1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高，在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由________分泌促甲状腺激素释放激素，由________分泌促甲状腺激素。 (2)甲状腺激素的作用包括提高________的速率，使机体产热增多，影响神经系统的________，甲状腺激素作用的靶细胞是____________________。 (3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有________(答出一点即可)。 解析　本题考查动物生命活动的调节。(1)下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素，垂体分泌促甲状腺激素，甲状腺分泌甲状腺激素。(2)甲状腺激素可促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，还能促进细胞代谢，增加产热。甲状腺激素可作用于几乎全身所有的细胞。(3)