李昂 《体育游戏》课程设计-江西教育学院体育系.pptVIP

江西教育学院 体育系 李 昂 第一节 游戏与体育游戏 一. 游戏的概念 游戏是人类的一种特殊的社会实践活动，是人类社会的一种古老文化。 二. 游戏的分类 娱乐性游戏 游戏 教育性游戏 竞赛性游戏 娱乐性游概念与特点 是以娱乐性为主要的游戏。在这类游戏中,游戏的组织者与参与者的目的是统一的。组织者的主要目的是为了娱乐消遣.积极休息。 娱乐性游戏常见的形式有电视游戏.舞台游戏.家庭游戏.以及儿童自发组织的游戏等。 教育性游戏概念 它是成年人利用游戏的形式对未成年 人进行教育,发展他们各种能力的一种游戏。 教育性游戏包括以下几项内容: 1.幼儿启蒙游戏 以发展幼儿各种基本能力为主要目的的游戏,包括角色游戏,结构游戏,表演游戏及音乐游戏等. 2.智力游戏 以发展学生智力为主要目的的游戏,包括文字游戏,数字游戏,图形游戏及趣味智力游戏等. 3.体育游戏 体育游戏如果从以娱乐为主的角度来讲,它的定义(广泛)应该是:在一定规则的约束下，通过运动的方式进行的一种娱乐活动． 　竞赛性游戏 　竞赛性游戏又称竞技运动，是活动性游戏（有少量的是智力游戏，如棋类运动等）发展的高级阶段，它是采用对抗性竞赛的形式，最大限度地发挥竞赛者自身体能，智力及运动技能等方面的能力，以获得优异的运动成绩或战胜对手为目的的一类游戏． 　　　 １.从竞技运动的发展史来看，竞技运动绝大多数项目是从游戏（大部分是活动性游戏）发展而来的，如田径的接力项目，所有球类项目，等等． 　２.竞技运动具有与游戏相同的特点，如都具有趣味性，都是在一顶的规则约束下进行的． 　竞技性游戏与体育游戏虽然都主要是以身体运动的方式进行的，但它们之间有很大的区别； 　 １.游戏的目的不同． 　 ２.游戏的条奖及规则的稳定性不同． 　 ３.游戏的技术，战术难度不同． ４.游戏的功利性不同． 组合法：根据游戏创编的基本原则，开阔思路。运用排列组合的原理，将不同类型的体育游戏进行组合，或者将其他运动手段与游戏形式进行组合，便可创编出更多的符合实际的体育游戏。 模仿法：游戏来源于生活，通过对生活周围现象的观察，发挥天生的模仿能力，对企鹅，小兔，大象，青蛙，飞鸟等动物的一些动作进行模仿，创编出“大象过河”，“小白兔接力”，“蛙跳追拍”等仿生练习的新游戏，这样既激发了学生的兴趣，又能使学生的身体得到全面的锻炼。 思维法：创编体育游戏首先要善于提出问题，分析矛盾的主次，然后运用比较，进行鉴别分析。 提炼法：提炼法是将儿童少年时期玩耍的民间游戏，乡土游戏进行去粗取精，经过提炼创编出新的游戏。 体育游戏的特点与作用 一、体育游戏的特点 　体育游戏不同于一般的游戏活动，具有其自身特点，认识和了解体育游戏的特点，并结合课的内容选配游戏内容和形式，才能在体育课堂教学中，发挥其作用 与价值．体育游戏具有以下特点： 　 １.娱乐性 　 ２.普及性 　 ３.竞争性 　 ４.目的性 二、体育游戏的作用 　 １.锻炼的作用 　 ２.教育的作用 　 ３.掌握和提高所学动作技能的作用 　 ４.消除疲劳，轻松的作用 体育游戏的分类 一、按游戏进行的形式分类 接力游戏 　 追逐游戏 将游戏分为 角力游戏 攻防游戏 传递抛接游戏 集体竞技游戏 二、按发展人体身体素质分类 　 速度类游戏 力量类游戏 将游戏分为 灵敏类游戏 耐力类游戏 柔韧类游戏 三、按发展人体基本活动技能分类 　 奔跑类游戏 将游戏分为 跳跃类游戏