研究目前高校教改的有效路径.docxVIP

　　经过数年卓有成效的教育体制改革，我国高等教育己走入以课程体系、教学内容为核心的教学改革。 　　大学有效教学是指以最少的教学投入，成功地促进大学生的学习与进步、实现预期教学目标、满足教学需求的教学。 　　有效教学的理论不仅能丰富教学的理论，更重要的是能对教学实践提供参考指导教学实践，尤其是本研究对有效教学现状的分析和对有效教学策略的探讨对教师开展有效教学具有直接的参考价值。 　　本文针对当前大学教师教学上存在的一些问题，在前人研究的基础上，集中探讨大学教师为什么要有效教学、怎样进行有效教学以及如何成为有效教学的教师等问题．以提高大学教师的教学能力和教学有效性，最终促进大学教学质量的提高。 　　有效教学高校教师教学质量学习一、本研究的意义有效教学特指教师通过教学过程的规律性，成功引起、维持和促进学生的学习，相对有效地达到了预期教学结果的教学。 　　以有效教学进行此项研究，主要有以下两方面的意义1．1理论意义有效教学作为一种思想．在我国和国外早已有，自教学诞生以来．教育者都在进行有效教学的实践探索。 　　作为一种鲜明的教学理念，其在国外提出的时间不是很长，在国外的教育理论中，其影响并不大，相关的理论建构和实证研究也不多。 　　在我国，对有效教学的研究还处在介绍国外的研究成果和理论、进行初步研究的阶段。 　　因此，从整体而言．有效教学的理论还有待研究。 　　1．2实践