走近屈原走近离骚课件.pptVIP

一、熟读课文，掌握大意，积累知识点 第一节 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮，唯庚寅吾以降。 高阳帝啊，我是你的远代子孙，伯庸──是我先祖的光辉大名。岁星在寅的那一年的正月庚寅，我从天上翩然降临。 第三节 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 上天既赋予我这么多内在的美质啊，又加之以我注意修养自己的品性。我披着喷吐幽香的江离和白芷啊；又联缀起秋兰作为自己的佩饰。 第四节 汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 流年似水光阴如箭，我惟恐抓不住这飞逝的时光。清晨，我去拔取坡上的木兰，傍晚，我在洲畔采摘宿莽来润德润身。 第五节 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。 太阳与月亮飞快运行，未尝稍停，新春与金秋相互交替，永无止境。看到树上黄叶纷纷飘零，我害怕美人啊，您头上也添上丝丝霜鬓！ 第六节 不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度？ 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也！ 何不趁此壮年抛弃污秽的政治？何不趁此壮年改变已经过时的法度？驾着骏马，飞快地向前猛奔！来！我给你充当光明的向导。 青史上你流下一片洁白，朝朝暮暮你行吟在楚泽。 江鱼吞食了两千多年，吞不下你的一根傲骨！ 但丁荷马和魏吉的史诗，怎撼动你那悲壮的楚辞？ 你的死就是你的不死：你一直活到千秋万世！ 悲苦时高歌一节离骚，千古的志士泪涌如潮；那浅浅的一湾汩罗江水， 灌溉着天下诗人的骄傲！ ——余光中《淡水河边吊屈原 》 屈原既放，游於江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至於斯！” 屈原曰：“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放！” 渔父曰：“圣人不凝滞於物，而能与世推移。世人皆浊，何不淈其泥而扬其波？众人皆醉，何不餔其糟而歠其酾？何故深思高举，自令放为？” 屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎！宁赴湘流，葬於江鱼之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎！” ——屈原《渔父》 * 江苏省高淳高级中学 何处招魂，香草还生三户地； 当年呵璧，湘流应识九歌心。 ——走近屈原 走进《离骚》 江苏省高淳高级中学 屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。 1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人民的隆重纪念。 屈原（约前339～约前278）：名平，字原。战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。 屈原的作品主要有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等不朽诗篇。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代最长的抒情诗，充分表现出“举贤而授能兮，循绳墨而不颇”(《离骚》)的“美政”理想。 江苏省高淳高级中学 “风骚” “风骚”一词，泛指文学，原指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。 “风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪 漫主义两大优良传统的源头。 你看本文与《诗经》比有哪些形式上的不同？ 江苏省高淳高级中学  一、形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制，句式长短参差，形式比较自由。 二、用“兮”字连接的若连若断的上下句组成，使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的节奏感。“兮”字具有特别强烈的咏叹表情色彩、构成诗歌节奏的能力。 （闻一多认为“感叹字确乎是歌的核心与原动力”，假如将“兮”字省去，将是一大损失，因为“损失了的正是歌的意味儿”。） ——楚辞体 “楚 辞 体”（“骚体”） １. “楚辞”，战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。主要是屈原吸收楚地民间语言和民歌形式而成。 ２.又是一部总集名。《楚辞》是我国继《诗经》后的又一部诗歌总集，由西汉时期的刘向编定而成。收有屈原、宋玉及汉代东方朔等人的作品,以屈