高一三角函数复习(提高题).doc

PAGE 1 - 名思教育·教学管理部 名思教育学科教师辅导讲义 教学目标 了解正弦函数、余弦函数、正切函数的图象，会用“五点法”画正弦函数、余弦函数和函数y=Asin(ωx+φ)的图象，理解参数A、ω、φ的物理意义．掌握将函数图象进行对称变换、平移变换、伸缩变换．会根据图象提供的信息，求出函数解析式。 重点、难点 充分运用数形结合的思想，把图象与性质结合起来，即利用图象的直观性得出函数的性质，或由单位圆上线段表示的三角函数值来获得函数的性质，同时也要能利用函数的性质来描绘函数的图象，这样既有利于掌握函数的图象与性质，又能熟练地运用数形结合的思想方法。 考点及考试要求 近几年高考降低了对三角变换的考查要求，而加强了对三角函数的图象与性质的考查，因为函数的性质是研究函数的一个重要内容，是学习高等数学和应用技术学科的基础，又是解决生产实际问题的工具，因此三角函数的性质是本章复习的重点。 教学内容 三角函数的图象与性质 （第一环节：典型例题方法解析） 角的变换 在三角函数的求值、化简与证明题中，表达式往往出现较多的相异角，此时可根据角与角之间的和差、倍半、互余、互补的关系，运用角的变换，沟通条件与结论中角的差异，使问题获解。常见角的变换方式有：；；；等等。 例1、已知，求证：。 函数名称的变换 三角函数变换的目的在于“消除差异，化异为同”。而题目中经常出现不同名的三角函数，这就需要将异名的三角函数化为同名的三角函数。变换的依据是同角三角函数关系式或诱导公式。如把正(余)切、正(余)割化为正、余弦，或化为正切、余切、正割、余割等等。常见的就是切割化弦。 例2 、(2009年上海春季高题)已知 ，试用表示的值。 常数的变换 在三角函数的、求值、证明中，有时需要将常数转化为三角函数，例如常数“1”的变换有：，，等等。 例3、(2008年全国高考题)求函数的最小正周期，最大值和最小值。 公式的变形与逆用 在进行三角变换时，我们经常顺用公式，但有时也需要逆用公式，以达到化简的目的。通常顺用公式容易，逆用公式困难，因此要有逆用公式的意识。教材中仅给出每一个三角公式的基本形式，如果我们熟悉其它变通形式，常可以开拓解题思路。如由可以变通为与；由可变形为等等。 例4、求的值。 引入辅助角 可化为，这里辅助角所在的象限由的符号确定，角的值由确定。 例5、求的最大值与最小值。 幂的变换 降幂是三角变换时常用的方法，对于次数较高的三角函数式，一般采用降幂处理的方法。常用的降幂公式有：，和 等等。降幂并非绝对，有时也需要升幂，如对于无理式常用升幂化为有理式。 例6、化简。 消元法 如果所要证明或要求解的式子中不含已知条件中的某些变量，可以使用消元法消去此变量，然后再求解。 例7、求函数的最值。 变换结构 在三角变换中，常常对条件、结论的结构施行调整，或重新分组，或移项，或变乘为除，或求差等等。在形式上有时须和差与积互化，分解因式，配方等。 例8、化简。 九、思路变化 对于一道题，思路不同，方法出随之不同。通过分析、比较，才能选出思路最为简。 例9、求函数 的最大值。 （第二环节：各知识环节练习） 1、辅助角公式中辅助角的确定：(其中角所在的象限由a, b的符号确定，角的值由确定)在求最值、化简时起着重要作用。如 （1）若方程有实数解，则的取值范围是___________. 当函数取得最大值时，的值是______ 如果是奇函数，则= 求值：________ 2、正弦函数、余弦函数的性质： （1）若函数的最大值为，最小值为，则__，＿ 若，则的最大值和最小值分别是____ 、_____ 函数的最小值是_____，此时＝__________ 己知，求的变化范围 若，求的最大、最小值 （6）已知函数f(x)=2cos2x+ eq \r(3) sin2x+a，若x∈［0， eq \f(π,2)］，且｜f(x)｜＜2，求a的取值范围． 3、周期性：①、的最小正周期都是2；②和的最小正周期都是。如 (1)若，则＝___ 函数的最小正周期为____ (3) 设函数，若对任意都有成立，则的最小值为____ 4、奇偶性与对称性：正弦函数是奇函数，对称中心是，对称轴是直线；余弦函数是偶函数，对称中心是，对称轴是直线（正(余)弦型函数的对称轴为过最高点或最低点且垂直于轴的直线，对称中心为图象与轴的交点）。如 （1）已知函数为常数），且，则______ （3）函