高中语文 第一单元 第5课遨游建筑天地间课件 粤教版选修《传记选读》.ppt

梁思成的文物情结 从1930年至1945年的15年间，梁思成夫妇的足迹遍及中国15个省的200多个县，测量、摄影、研究的古建筑和文物达2000余处。这些丰富的积累和深邃的建筑理念，不仅给后人留下了宝贵的财富，而且也为新中国献上一份特殊的礼物。1948年12月底，解放军已完成对北平的合围。 万一需要攻城时，为了保护古都的文物，两名解放军军官曾到城郊的清华园拜访营建系主任梁思成。梁将城内文物古迹的准确位置一一标明。后来由于北平和平解放，这张地图没有派上用场。不久，梁思成又与营建系师生应解放军的请求，赶制出长100多页的《全国重点文物建筑简目》送至前线军中，使诸多文物在解放战争中免遭厄运。 梁思成对日本京都与奈良的保护 1944年，“地毯式轰炸专家”美国的李梅将军指挥美军对日本本土实施了大规模轰炸。时任“战区文物保护委员会”副主任的梁思成也接到了一项特殊任务——编制一份沦陷区的文物建筑表，并在军用地图上标注出其位置。 在梁思成标记的地图中，有一份特殊的地图，上面划着两个圆圈，那便是日本古都京都和奈良。当梁思成将这个地图呈递到盟军司令部时，盟军的布朗森上校十分困惑，他不理解为什么一个中国学者要保护敌国的古建筑。梁思成解释说：“要是从我个人感情出发，我是恨不得炸沉日本 的。 但建筑绝不是某一民族的，而是全人类文明的结晶。像奈良的唐招提寺，是全世界最早的木结构建筑之一，一旦炸毁，是无法补救的。”梁思成的提议最终被采纳，古都京都和奈良在盟军的猛烈轰炸中奇迹般得以保全，遍布二都的宫殿、城墙和寺院也毫发无损。这个让日本人一直困惑不解的谜题直到1986年才被解开。 为此《朝日新闻》曾刊发了题为《古都的恩人是中国学者》的文章，盛赞梁思成的义举，日本古建筑权威福山敏男也满怀感激地说：“梁思成先生是我们日本的大恩人，是他在二战中向美国提出了保护奈良和京都的建议，我们的古都才得以免遭滥炸而保存下来。我们永远不会忘记他。” 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 文本学习定标 文本预习必知 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 第一单元　今朝风流 知能优化演练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 文本学习定标 文本预习必知 基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 第一单元　今朝风流 知能优化演练 返回 * 第5课　遨游建筑天地间 文本预习必知 基础自主学案 文本学习定标 课堂互动探究 写作素材积累 第5课 知能优化演练 文本学习定标 1．了解作者和传主生平；理解文中关键词语的含义。2．把握本文选材、组材的特点；学习本文刻画人物形象的方法。3．了解本文中梁思成和林徽因为追求理想而努力学习的精神。 费慰梅(1909～2002)，美国著名汉学家费正清的夫人，一位研究中国古代艺术的学者。20世纪30年代初，费正清和费慰梅伉俪来到中国，与梁思成、林徽因夫妇结下了深厚的友情。 文本预习必知 费慰梅在晚年写成了怀念亡友梁思成夫妇的著作《中国建筑之魂——一个外国学者眼中的梁思成林徽因夫妇》。课文就节选自这部书。 本文讲述了梁思成和林徽因在宾夕法尼亚大学学习建筑的求学生活。在作者的笔 下，既能感觉到梁思成和林徽因隽永的爱情，也能感受到他们作为学者的严谨，作为生活的勇士的幽默。 作者注意到梁思成与林徽因个性的不同，从性格的差异与互补中为他们立传。因 此，作者没有回避两个人之间因为性格差异而产生的矛盾，但作者更重视两个人解决矛盾时的和谐。善于使用各种资料展示传主风貌是本文的突出特点，本传记较多地引用了传主的书信、 笔记、同事、同学、学生、国际友人、西方同行的回忆等材料，这些材料的观察角度各异，但都能见出传主的精神面貌，起到了增强作品历史深度与情感力度的作 用。 基础自主学案 脾气 稗官野史 裨益 嗤之以鼻 妍媸毕露 蚩尤 崛起 挖掘 倔强 服膺 赝品 赓续 三、词语释义①坐镇：________________________②崭露头角：________________________ ________________________________________________________________________③举足轻重：________________________ ________________________________________________________________________ (官长)亲自在某地镇守。 头上的角已明显地突出来了，指突出地显露优异的才能和本领。崭：突出。 只要脚移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都关系到全局。 ④撒手人寰：________________________ ___________________________________