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平移与旋转教学设计
教学目标:
1.知识与技能目标:(1)学生结合生活实际,初步感知平移与旋转现象;(2)使学生能在方格图上数出图形平移的格数;(3)通过教学,提高学生的观察能力和动手操作能力。
2.过程与方法目标:通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转,合作探究图形在方格图上平移的方法。
3.情感态度价值观目标:通过说出日常生活中的平移与旋转现象,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
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教学重点
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1.学生结合生活实际,初步感知平移与旋转现象。?
2.使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
教学难点:
使学生能在方格纸上数出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的格数。
教学过程:
一、揭题引入
师:小朋友你们喜欢倒游乐场玩吗?这里有许多有趣的游乐项目,你看到有那些游乐项目?它们是怎样运动?你能用手势表示它们的运动吗?它们运动的样子一样吗?那么你们根据它们运动的样子给它们分分类?你是怎样分?为什们这样分?(组内交流后并指名汇报。
生:缆车、火车的运动是一类,旋转木马、风车的运动是一类。
师:为什么这样分?
生:因为缆车、火车都是平平地,直直地移动,旋转木马和风车都是在转动。
师:你们说得真好!像缆车、小火车、滑滑梯这样的运动在数学里我们叫它平移;而像轮椅和大风车、摩天轮这样的运动我们叫它旋转。今天这节课我们就来研究有趣的“平移和旋转”现象。(板书课题)
二.体验感知平移和旋转的特征
下面找些同学出来展示平移和旋转的运动
1、? 活动1:让一名学生在课室了演示向前后左右4个方向平移一、两步感受与平移。
2、? 活动2:让一组学生手拉手围成一个圈旋转一下。栓一根线在空中旋转一下。
3、? 说一说:说说你在生活中见过那些平移或旋转现象(提示学生在课室找一找,
学生一边回答一边做动作)
4、 看一看:看平移和旋转的课件(学生一边看,老师一边说;在我们日常生活中
随处可见,像电梯推拉窗户、扶梯的运动是平移,它不仅可以上下平移,也可以左右平移,还可以斜着平移。像螺旋扙、陀螺这类的运动叫旋转。)
5、 比较平移和旋转的特征
通过观察我们发现平移和旋转运动是不同的。
小结:平移是直线运动,物体或图形的大小、方向都没有改变,但位置改变了。
旋转是物体绕着某一点或轴运动,本身位置和方向都发生改变。
三.探究图形在方格图上平移的方法
1、学生动手移一移,说一说。(学生拿出方格纸和小房子卡片)
师:请你将小房子卡片从原来的位置向上平移3格。(学生动手移一移)
你是怎么移的?两个同学一块儿说说。
请你把小房子向右平移4格。
互相出题移一移,说一说。
出示:你们看看老师是怎样移的?向哪儿平移几格?
师:你们真棒!通过动手动脑,学会了在方格纸上数出图形平移的格数了。
2、请观察一下以下几个图的平移现象,你能说一说它们是怎样平移吗?打开课本41页。
师:房子向哪个方向运动,它平移了几格,你是如何判断平移了几格?
大家注意,图形平移几格,不是看平移前后两个图形之间有几个空格,而是看图形中每个点平移了几个格。具体地说我们先判断图形向哪个方向运动,再找出图形每组对应点,然后数一数对应点移动了几格,这个图形就移几格。
3、小结过渡
师:这节课我们认识了平移和旋转现象,大家还动手操作,移一移,数一数,画一画,同学们的收获可真不小。
四.全课小结
这节课你有什么收获。(回顾平移和旋转的特点)
五、作业
完成图形的平移。
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