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教师简笔画培训 丁秀峰 2012年11月23日 简 笔 画 一、简笔画的概念 ※ 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式 二、简笔画的表现形式 骨架式 线面式 平面式 外缘式 三、简笔画的基本形 ● 方形 ● 三角形 ● 圆形 ● 线形 ● 组合型 简笔画的基本训练 人物简笔画 【1】人体结构分四大部分：头、颈、身躯、四肢。画简笔画时，将复杂地人体简化成骨架式。把头简化为圆形，颈连头与身躯，简化为短线，身躯包括胸、腰、胯，简化为长线，四肢简化为不同长短的直线。 【2】人体比例 人体的比例，通常以人地头部长度为“参照数”而与人的全身高度相比较。一般成年人身高是七个头长，标准是“立七，坐五，盘三半”，成人躯干约为两个半头，两笔左右伸直时 ，两手距离等于全身高度【3】人物服饰 服饰用装反映着一个人的仪表，身份职业性别性格气质和审美观念。【4】面部表情的变化主要关键是在眉、眼、嘴 画法与步骤 在画简笔人物画时，先学练骨架式单线人物画法。用一个圆表示头部，用直线 表示身躯和四肢，然后进一步使用线、形体结合的画法，即用长方形、三角形、梯形等表示人的躯干或衣服等，在躯干上画出单线的四肢，练习作画时先画一些简笔静止状态的人像，然后画运动状态的人像，由易到难，逐步提高。 二、动物简笔画 1、禽鸟类动物的特征 2、其他动物：如马、熊、猫、鹿、狗、猴都有其特征，有的同样可用几何体概括其形体来表现其动态特点。 3、鱼、虫、动物简笔画 画法与步骤 1、用基本型定位。在熟悉动物结构的基础上，掌握动物的头、颈、躯干、四肢的基本形体，并且在画纸上进行上、下、左、右位置的安排。 2、定动态 确定动物的姿式，根据动态规律，画出动物头、颈、躯体之间的关联的动态线。 3、勾画具体形象。 在以确定的位置上画出头、嘴、眼、脚。必要时，补充动物头、四肢、关节处不可缺少的部件。 三、鱼、虫简笔画 四、植物简笔画 五、静物简笔画 画法与步骤 画简笔静物画，应该牢牢记住静物是由基本型组合的，用基本型组合，应不失去静物特征，符合静物构造的长宽比例，及各部分前后、高低、穿插关系等，有的静物简单，用基本型概括容易，有的静物体复杂，用基本型概括较难，应进行取舍，使它简约、生动。 着手画物体时，首先定好大体，确定位置、长度比例。把静物当做整体来观察，用大的形体去概括它。其次是抓主要结构线，并进行前后，左右比较，最后补充次要的部分，已使它完整。 六、风景简笔画 1、古典房屋建筑 2、城市的建筑 3、山川、树木、农舍 4、综合风景画 （1）风景画的主题：即该风景画要表现一个什么样的主题。 （2）风景画的构图：即层次,大小、远、中、近景的关系以及表现方法、透视原理等。 画法与步骤 1、取景、构图。 选取景象，定好天地左右四点位置。构图要是人感到舒服、适宜。已不大、不小、不高、不低、不偏、也不居中为宜。 2、确定视平线 3、按构图规律，安排透视远、中、近的位置关系 4、重点画好主要景色。一般来说景中的房屋桥梁前景树等物事主要的。主要景物，应安排在显眼位置上，不宜太远，太偏。画时要注重物体的外形、高低、宽窄、长短和大小的对照，使画面丰富、生动。 教学简笔画 一、教学简笔画的概念 ※ 教学简笔画是教师结合本学科教学的实际需要而绘制的简笔画。 二、教学简笔画的作用 ※ 教师在教学中迅速而准确地绘制简笔画，可以使教学活动变得生动活泼，激发学生的学习兴趣，使学生的注意力完全集中在教师所引导的问题上。教师运用教学简笔画可以让学生获得丰富的感性认识，从而加深对问题的理解和记忆。 ※ 教学简笔画是一种形象化教学法，运用形象直观教学法进行教学，经长期实践证明，是人们公认的一种有效的教学法。 三、教学简笔画的造型特征 1、简略 2、概括 3、夸张 4、变形 5、快捷 6、线条流畅明朗 四、教学简笔画在教师教育中的意义 ※ 丰富课堂教学内容 ※ 拓展想像空间 ※ 抽象具象结合 ※ 促进理解领会 ※ 活