电力电子课程教学研究3篇.docxVIP

　　第一篇一、光纤通信课程存在的问题作为电子科学技术专业一门主要专业课，其特点是光纤通信科学技术发展迅速，新理论和新技术不断产生和发展。 　　这需要及时更新教学实验内容、改革教学方法。 　　由于种种原因，光纤通信这门课程在实际教学过程中存在诸多问题，主要表现在以下方面第一，从授课方面来看在传统的教学模式下，一般都是按照教材的自然顺序按部就班地进行讲解，由于本课程公式多、表格多、图形多，并且在课堂授课中，教师需在黑板上做大量的数学分析推导，课堂教学中过多的公式推导、证明导致课堂气氛沉闷，教学效果不佳。 　　另外，课程成绩考核方式比较单一。 　　目前光纤通信原理课程的考核多采取传统闭卷考试方式，考试内容以理论知识为主，导致学生的学习方法呆板，习惯死记硬背，表现出综合应用知识能力比较欠缺，不能充分反映出学生对课程知识进行融会贯通、创新思维解决实际问题的能力。 　　以上原因都极大打击了学生学习的积极性。 　　第二，实践性教学环节欠缺。 　　在工科院校光纤通信教学实践的过程中，实践教学环节向来是一个短板。 　　随着光纤通信的新理论和新技术不断产生和发展，实验硬件更新升级落后、实验设备陈旧、实验项目单一、实验内容老化等原因，教学内容已经落后于光纤通信技术的发展。 　　另外，采用封装性强、集成化程度实验箱型的实验方式在方便操作的同时却无法让学生深入了解光纤通信系统全貌。