隋的兴亡教学设计.docVIP

PAGE PAGE 3 隋的兴亡教学设计 古林镇中学 陈金永 【课程标准】 2-2-2 列举秦朝建立后中国古代的重要人物和事件，评析这些人物和事件对历史进程产生的重要影响。 2-2-3 知道从秦代到清代中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。 2-4-6 评述重要历史人物的功过，恰当说明他们在历史过程中作用。 【课标解读】 知道隋的统一、大运河的开凿和隋朝的覆灭等史实；评析隋的统一和开凿大运河对历史进程产生的重要影响。通过比较隋朝与前朝的版图，展现中国疆域的历史演变，认识统一是中国历史发展的主流。引导学生学会历史地辩证地评价隋文帝和隋炀帝的功过，恰当说明他们对历史发展所起的重要作用。 【教材简析】 本课内容是第四单元第二课第一框，第四单元《延绵不绝的中华文明（二）“多元一体”格局与文明高度发展》主要通过对隋文帝统一全国、隋炀帝开凿大运河和隋朝覆灭等史实，阐述隋对历史进程的影响。让学生认识到隋朝虽然时间短暂，但在中华文明的发展历程地位不可小视，它结束了四百多年的南北分裂局面，为中国后面王朝的发展做好了准备。同时隋朝开凿的大运河对推动中国南北交流与经济发展发挥了重要作用，在当代今它所发挥的作用仍然不可小视，还是我国南北水路的大动脉。 【教学目标】 ： 1．知识与技能：了解隋的统一和覆灭，评析它对历史进程产生的主要影响, 知道大运河的 概况以及其发展演变过程和对社会发展的影响。 2．过程与方法：通过读图思考、小组讨论、合作探究等方式，掌握隋朝的建立、统一和强盛，以及大运河的相关知识。 3． 情感、 态度和价值观： 通过对大运河的探究学习， 感受人民群众创造了灿烂的文明历史；引导学生在正确评价大运河的基础上初步学会用历史辩证、全面辩证的方法看待历史事件和历史人物；学习运河历史、关注运河文化，从而激发民族自豪感。 【教学重点与难点】 ： 重点：理解掌握大运河的相关概况以及其对社会发展的影响。 难点：理解大运河开凿的原因和辨析评价大运河开凿对社会发展的影响；引导学生客观地、辩证地看待历史现象和历史人物。 【教学策略】 ：多媒体教学、自主学习、合作探究 【教学过程】 ： 一．导入：热点介绍，进入情景 介绍隋朝大运河成功入选世界文化遗产名录，一段视频，介绍隋朝。 （设计意图：吸引学生注意、提高兴趣关注课堂。从而导出主题——《隋的兴亡》） 承转：让我们从隋朝的建立开始深入隋帝国内部剖析一个帝国从无到有，从弱到强，从强大到更强大的过程中轰然坍塌的心酸历程。 二．教学过程 （一）隋的兴 学生自主预习汇报，共同总结升华。 1、隋朝的建立(581年，杨坚) 定都长安，改元开皇。并介绍改革的措施和作用：打击地方豪强势力，澄清吏治，加强中央集权；开创新的制度：三省六部制 ；发展经济，打败突厥，消除民族对立的因素；稳固后方，为统一全国奠定基础。 2、隋的兴表现一：政治-国家统一 = 1 \* GB3 ①隋朝的统一：589年 隋灭陈，南北统一； = 2 \* GB3 ②比较隋朝的的疆域图与南北朝的中国历史版图的变化，分析隋朝结束数百年南北分裂局面的重大意义：统一全国，结束了长达四百多年的南北分裂的局面，加强了南北政治、经济、文化联系，推动社会经济迅速发展。(设计意图：通过自主阅读课本结合教材归纳，培养分析归纳能力，比较隋朝的的疆域图与南北朝的中国历史版图的变化，认识中国历史发展的统一大势。) 转：那么隋朝经济发展表现如何呢？请看以下资料： 3、隋的兴表现二：经济-繁荣富强 ? 隋初 隋盛时 结论 人口 三千多万人 四千六百多万人 ? 垦田 一千九百多万顷 五千五百多万顷 ? 粮仓 长安太仓 洛阳含嘉仓洛口仓 ? “古今称国计之富者莫如隋” —马端临《文献通考》 通过分析以上材料得出隋朝经济发展主要表现有人口激增，垦田扩大，粮仓丰实，总结得出隋的兴表现二：经济的繁荣富强。 转：“躬节俭，平徭赋，仓廪实，法令行，君子咸乐其生，小人各安其业，强无凌弱，众不暴寡，人物殷阜，朝野欢娱。二十年间，天下无事，区宇之内晏如也。” ——《隋书》 这段材料是对谁的评价？隋朝在他统治时期为什么会出现了这样的局面？ 4、隋的初兴的主要原因 根据教材阅读卡的资料分析隋的兴主要原因在于① 国家统一，社会安定；② 统治者特别是隋文帝励精图治 ，勤政爱民，节俭；发展生产 。 转：美国的迈克尔·H·哈特在《历史上最有影响的100人》中评论隋文帝是中国历史上伟大的皇帝之一。遗憾的是没有处理好接班人问题，选择了杨广为继承人，604年7月，隋文帝病危，杨广即位，为隋炀帝，年号为大业。为了实现他的梦中大业，为了实现他乘龙舟到江南巡游的奢侈愿望；杨广倾隋国的物力和民力，开凿了大运河。 5、隋的兴盛表现三：交通发