四年级音乐教案下册.docVIP

PAGE PAGE 1 第一单元 美妙的音乐 一、教学思路 　　（一）设计思路 　　据说音乐诞生于语言之前，在人们还没有形成共同的语言之前，就已经开始用音乐表达自己的情绪，表达自己的感情。高兴时，他们手舞足蹈；伤心时，他们垂首无语，步履沉重。音乐来源于生活、服务于生活，社会发展到21世纪的今天，辛勤工作劳累了一天的人们回到家里静静地欣赏一两段轻音乐，会使自己紧绷一天的神经顿感轻松舒适。由于音乐对人的情绪有缓解作用，对皮肤的衰老有延缓作用等等，所以现在音乐学院已经有了“音乐治疗”这一专业，一些懂音乐的商家也知道用节奏缓慢的音乐来延缓顾客的脚步。有人做过实验，对着产奶的母牛，每天放1小时的古典音乐，产奶量会陡增30％。　　总之，现代人的生活中每时每刻都被音乐浸染着，从音乐中得到快乐，在音乐中宣泄自己，从而得到抚慰。　　此单元主题就是源于音乐的妙用而设计的，以“音乐真美妙，能强又能弱，能高又能低，能快又能慢……”道出音乐的无穷变化和丰富多彩，以“音乐真美妙，有的让你深思，有的使你舒坦，有的引你欢笑……”引出音乐的神奇作用。　　整个单元分为三个二级标题：小小音符真神奇、音乐给我快乐、音乐带我飞翔。第一个二级标题下面第一首歌曲名字就叫《神奇的音符》，然后给出三段情绪不同的音乐让学生进行情感体验，感受音乐的神奇。第二个二级标题下的作品安排是紧紧围绕着“快乐”二字进行的，欣赏《单