小学班级心理辅导活动课设计方案.docVIP

PAGE PAGE 79 小学班级心理辅导活动课设计 本章共提供了26个班级心理辅导活动课的设计方案，分小学低、中、高三个学段，每个学段8—10个，这些活动设计包括环境适应、自我发展、情绪管理、学习心理、人际交往五个领域。其中每个活动设计方案均包括主题背景、活动目的、活动方法、活动准备和活动过程五大部分，每个方案最后均设计了“温馨提示”栏目，为教师们更好地开展不同主题的班级心理辅导活动课提供参考。 第一节 小学低年级 适应新环境 适应新环境 我是小学生啦 【主题背景】 儿童怀着不安与渴望从幼儿园步入小学，他们将面临很多挑战：如何适应新的校园生活？如何和新老师、同学建立亲密的关系，从中体验学校生活的愉快？解决好这些问题，将有助于小学生尽快地适应学校生活，从而为他们顺利度过整个小学阶段奠定基础。本活动旨在让一年级新生了解小学与幼儿园的不同之处，熟悉校园，喜欢校园，帮助他们建立良好的学校生活预期、消除胆怯、疑惑的心理，产生主动适应学校生活的愿望。 【活动目标】 1.了解小学的学习生活与幼儿园生活是不同的。 2.尽快地熟悉校园，喜欢学校，认识班级的新同学，消除胆怯、疑惑的心理，融入到学校大集体中。 3.适应新环境、新角色，感受作为一名“小学生”的喜悦。 【活动方法】 游戏体验、实地体验、讨论等。 【活动准备】 学校实景照片、学生提前制作的名片、彩色纸若干、展板等。 【活动过程】 一、唱一唱，唱出小学生的自豪感（2分钟） 1.播放《上学歌》，师生边唱边加上自己喜欢的动作。 2.（伴着轻缓的音乐）教师导语：小鸟嘟嘟叫，夸我起得早，背上我的小书包，来到新学校。校园里，五彩缤纷的花儿向我们招手，好像在说：“早上好！”教室里，老师亲切的目光把我们带入知识的海洋，尽情地遨游，多快乐呀！同学们，现在你们是小学生了，高兴吗？ 二、看一看，寻找“新家”里的惊喜（20分钟） 1.实地参观：我了解 教师导语：同学们，这就是我们的“新家”，大家快乐学习、共同成长的乐园。你喜欢它吗？了解它吗？现在，老师就带你们去参观一下，好吗？ 教师带领学生依次认识教师办公室、教室、专用室、活动室、食堂等场所，在参观过程中对学生进行适当的日常规范教育，如如何进办公室、如何到食堂买饭等，同时结合活动室了解学生的个人爱好与特长。 2.抢答游戏：我知道 教师带领学生回到教室，通过抢答游戏，引领学生分享成果。以小组为单位抢答，看看哪个小组了解得最多。 （1）出示校园某个场地的照片，说一说是什么地方。 （2）出示某专用教室的照片，说一说是什么地方，有什么功能。 （3）出示教室图书角或者班级名片的照片，让学生说一说它的作用。 （4）出示学科教师的照片，让学生说明一说教师姓什么，教什么学科。 三、亮一亮，认识我们的新朋友（5分钟） 教师导语：大家对小伙伴们还不是特别熟悉，那么，我们来做一个《找朋友》的游戏，互相认识一下好吗？ 1.亮出我的名片。 学生拿出自己课前制作的名片，以小组为单位读自己名片的内容，向同学介绍自己。然后请部分学生到前面展示，介绍自己。 2.找找我的朋友。 教师将学生的名片收集后，打乱顺序，随机将名片分到小组中，各小组根据本组内收到的名片，一起找朋友，将名片送还本人。（全班同学在《找朋友》的音乐中做游戏。） 四、画一画，布置我们的“新家”（10分钟） 1.对比交流：“新家”与幼儿园有什么不同？ 2.动手设计：幸福树 （1）学生画树叶、剪树叶。 （2）师生合作设计“幸福树”展板。每个学生都是一片树叶，请学生将自己的名字写在自己剪出的树叶上，然后贴在展板上，挂在教室的墙上。 五、诵一诵，激情迈向新生活（3分钟） 1.师生齐读儿歌。 我知道我是一名小学生 早晨，叮铃铃的小闹钟把我从睡梦中叫醒， 我该起床了—— 因为我知道我是一名小学生，上学不能迟到。 妈妈要帮我整理书包，我对妈妈说—— 妈妈，我自己来！ 因为我知道我是一名小学生，自己的事情自己做。 背上书包我高高兴兴地去学校， 见到老师说声——老师，您好！ 见到同学说声——同学，您早！ 2.教师总结：同学们，希望大家在温馨、漂亮的家园里，共同学习，一起进步，度过快乐的小学生活，好吗？ 温馨提示 温馨提示 “参观校园“环节，教师可以根据本校实际，弹性处理。比如有的学校在整个一年级的”开学教育“中安排了参观校园活动，那么，本课就无须再参观一次，而是通过一些图片的回放，让学生再次回顾，再次了解，再次巩固。“设计幸福树”环节，用茂盛的大树表示和谐、奋进的班集体，每一个学生都是树上闪亮的叶子，旨在让学生融入班集体，感受自己是班集体中的一员。班主任还可以将“幸福树”作为评价的一种工具，学生在以后的集体活动中，表现优异，就可以贴上附有照片的果实，和学生一起期待果实累累的收获时节。  书包总动员 书包总动员 【主题背景】 小学与幼儿