张铭_《音乐艺术与人文素养》_演示文稿.pptVIP

音乐艺术与人文素养;2011、10、18中共十七届六中全会《关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》; 情商，是成功的根本保证。 情感、心灵的丰富是精神幸福的根本保证。; 有丰富的情感世界、有信仰、有正确的价值观才能拥有本质的幸福。; 人性中对终极价值、对理想的坚守，对美好事物的认同是人的本质内核。; 对当下现实 中国人情感世界、信仰空间的现状分析; 艺术保存了人类最深刻的人文精神，心灵世界最重要的是人文素养和人文关怀。; MUSIC IS ENOUGH FOR A LIFETIME , BUT A LIFETIME IS NEVER ENOUGH FOR MUSIC . RACHMANINOV ; 以音乐为着眼点来谈人文。 谈音乐、谈人文及音乐与人文的 关系，即情感世界的塑造与以人 为本这一命题。 实现情感期待、人文期待。;一、音乐艺术的本质; 音 乐 ，人 类 情 感 的 凝 聚 体。 音 乐 ，人 类 情 感 的 音 响 再 现 。;音乐，是人的本能。 音乐，是人的本质力量的对象化。;音乐的本质是怡情、教化，是启迪智慧的宝藏。 音乐能使人超凡脱俗，音乐能让人的灵魂得到升华。 ; 音乐艺术的三次创造： 1、作曲 2、指挥、演唱、演奏 3、欣赏 ;音乐欣赏心理分析： 直觉 情感 理性 ;欣赏音乐的方式 消遣 背景 实用 审美; 尼采： 没有音乐， 生命是没有意义的。 ???????????? 贡布里希：《秩序感》 艺术的最高形式是音乐， 因为它最无形地表达了人类的情感。 ?????????????????? ;二、音乐艺术的地位、意义;孔子的“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。 立于礼，成于乐。 刘向、刘歆“移风易俗，莫善于乐。” “夫乐者乐也。”;小资料;古代印度： 释迦摩尼 前624—前544 古希腊： 赫拉克利特 前540—前470 苏格拉底 前469—前399 帕拉图 前427—前347 亚里士多德 前384—前322 古代中国： 老子 前580—前470（早苏格拉底111年） 孔子 前551—前479（早于苏格拉底82年） 孟子 前372—前289（较亚里士多德晚12年） 庄子 前369—前286; 哲学，怀着 永恒的乡愁寻找家园。 科学，给自然以次序， 伦理学，给社会以次序， 艺术，则给精神世界以次序。 艺术在一个情感和想象的空间里， 给整个宇宙带来最终的自由与和谐。;美国国家艺术教育标准2000年目标：《美国教育法》 “把艺术规定为核心学科，与英语、数学同等重要”。 “缺乏艺术知识和技能的教育决不能称为真正的教育”。 “在整个人类历史中，艺术联系着人类想象与存在的最深问题。成为理解生活、完善生活的关键、核心。” ;马克思论“掌握”世界的方式：;黑格尔：“艺术最接近信仰”。 蔡元培：“以美育代宗教”。 贝多芬：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”。;帮助我们超然的三条道路： 音乐 哲学的沉思 最高的道德境界;人的精神世界、内在生活： 智、情、意。 康德三大批判（与柏拉图异曲同工）： 纯粹理性批判，研究智； 判断力批判，研究情； 实践理性批判，研究意—道德。;感受别人的痛苦犹如自己的痛苦，叔本华说，这就是最高的道德。 别人的那份痛苦，我能真切地、深切地领会到，真正善良的人能够做到这一点。 他可以从他人那里推及自身，或者，以己及人。;古代文化健康。 文化，以文化人。 文化，精神属性；文明，侧重物质属性。 毛泽东：文化是观念形态的反映。（新民主主义论） 文化是物质与精神之和。; 古典主义的精神世界离我们渐行渐远，浪漫主义的怀旧情结又难以成为未来的思想基础。 在新世纪的土壤上开垦人类新的精神家园，实践人的思想、精神、生命的创造事业，由此，我们依稀看到了21世纪的伟大曙光。; 音乐如星辰，我们随时可以感受到他。我们可以像航海者一样，借星光航行。 当每一个讲座，每一段音乐放射出他的光芒时，星辰就展现在我们面前