规划自己大学校园生活演讲.docxVIP

　　我想，每位同学在初中甚至高中新学期的第一次班会就是新学期新计划，没想到来到大学同样有这样的班会。 　　不过，每一个大一新生来到完全陌生的大学环境都如在黑暗中探索。 　　但提前给自己定一个奋斗目标如在黑暗中点亮一盏明灯，时刻提醒指引我们前进。 　　之前通过学长学姐们的经验交流，可以避免我们走弯路。 　　但每个人都是一个独立存在的个体，不可能完全照搬经验，应该有自己的大致规划。 　　大学生活主要包括学习，工作和生活。 　　下面我就从这三个方面来讲讲我的规划。 　　关于学习只要我们还是学生，学习总应该放在比较重要的位置。 　　都说大一应该打下夯实的高数和英语基础。 　　所以在这两门科目上投入更多的精力是无可厚非的。 　　上了一周的高数可，我感觉确实有一定难度，课前的预习和课后的习题巩固相当重要。 　　希望通过自己踏实的学习在高数上不要挂科。 　　马上就要开始安排晨读了，这是学习英语，练习英语口语的最佳机会。 　　早起确实很难，但我作为学习部的一员，我不仅要以身作则更应让其他同学在晨读中有所所获。 　　我们一周只有两天晚上有课，晚上的大把时间应该充分利用起来。 　　去图书馆，参加各种讲座活动都可以收获很多！其它课程我想上课认真听讲，考前记下重点，考试问题应该不大。 　　关于工作每一位大一新生都希望在大学找一份工作来锻炼自己。 　　我也不例外，经历了很多次面试，进入了三个部门。 　　肯定会累一点，忙一点，但我很充实，认识了很多人，交到很多朋友，学到很多书本上没有的知识。 　　做到工作学习两不误才是最好的。 　　关于生活因为生在武汉，来到大学是我第一次完全独立生活。 　　从打开水到洗衣物，到洗澡，到整理内务……一切都显得很不习惯。 　　没有了父母的帮助和关心，甚至唠叨，自主权还给了我。 　　多了份自由，少了份拘束；多了份辛劳，少了份关爱；多了份懒散，少了份督促……但有了寝室里同学们的帮助和关心，我同样感觉有家一般的温馨。 　　我相信，在学习，工作，生活三方面找到平衡点，齐头并进，大学生活将是我们人生中一段最完美的回忆！谢谢！我的演讲结束！  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。 　　【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP 是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质) 炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简单地讲,是住院48 小时以内及住院前出现的肺部炎症。CAP 临床诊断依据包括: ①新近出现的咳嗽、咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰; 伴或不伴胸痛。②发热。③肺实变体征和(或) 湿性啰音。④WBC 10  　　99×10 / L 或　　重症肺炎通常被认为是需要收入ICU的肺炎。关于重症肺炎尚未有公认的定义。在中华医学会呼吸病学分会公布的CAP 诊断和治疗指南中将下列症征列为重症肺炎的表现: ①意识障碍; ②呼吸频率30次/min ③PaO25d、机械通气4d) 和存在高危因素者, 即使不完全符合重症肺炎规定标准, 亦视为重症。  　　美国胸科学会(ATS) 2001年对重症肺炎的诊断标准：主要诊断标准 ①需要机械通气; ②入院48h 内肺部病变扩大≥50%; ③少尿( 每日177μmol/L( 2mg/dl) 。次要标准: ①呼吸频率30 次/min;②  　　PaO2/FiO2　　2007年ATS 和