舞蹈教学语言艺术研究.docxVIP

舞蹈教学语言艺术研究 　　语言是人与人之间进行信息、思想交流与沟通的工具，其能将语法与词语进行融合，并通过声音展现人们的思维内容。 　　从某种程度上讲，舞蹈教学属于一门集艺术性与可视性于一体的综合性课程，其通过人的肢体动作和申请表演，表达相应的形象和思想。 　　为确保学生在舞蹈课中高质高效的学习舞蹈知识与技能，单凭舞蹈教师简单的动作示范根本无法达到预期教学目标，只有通过科学合理的应用语言艺术，才能充分调动学生的学习积极性，有效指导学生掌握舞蹈动作，才能保证教学水平与教学效率。 　　一、舞蹈教学中语言艺术的重要意义语言是人们之间相互沟通、传递信息的重要工具。 　　在舞蹈教学活动中，培养技能、教育思想品德、传授科学知识等，都离不开教学语言，其是专业化的艺术创造，是任何教学方法与形式都无法替代的教学手段。 　　教学语言对教师来讲，是讲授教学信息的重要媒体，更是主要的教学工具，也是促使教师充分发挥创造力的语言行为。 　　舞蹈的教学语言是否精准生动，是否具有震撼力、号召力与感染力等，同教师的综合教学素质息息相关。 　　教学语言作为一门高深的艺术和学问，尽管语言表现形式没有固定格式，但教学语言表达却是教师内在涵养与外在风格的综合表现。 　　教学语言艺术的优劣不但影响到教学效果的提升、教学目标的实现，而且还影响着学生的舞蹈综合素养发展。 　　二、舞蹈教学中语言艺术的主要特点1科学性。 　　舞蹈训练要达到肢体动作的优美性与协调性，需要规范、严格的科学化训练。 　　这就要求教师使用的教学语言必须言简意赅、通俗易懂，让学生在最短的时间内了解教学内容。 　　同时，教师在技巧训练过程中不但要准确示范相关动作，而且要对动作进行细致、准确的剖析与讲解，促使学生想象出具体的动作形态，建构起相应的动作概念。 　　这样不仅可以让学生迅速掌握动作技巧，而且能促进教学的系统性与科学性。 　　2情感性。 　　舞蹈教学通过动作技巧训练，可以用充满艺术美感的口头语言与肢体语言传情达意。 　　舞蹈教学本身就属于感染力较强、鲜活、生动的教学方式，教师在对充满艺术美感和民族情感的作品与动作进行讲解时，必须用充满感情的语言艺术，实现以美感人、以情动人，为教学打造和谐生动的教学环境。 　　3形象性。 　　舞蹈教学中的诸多语言都比较抽象，这就需要教师通过教学语言将抽象的舞蹈概念、深奥的动作技巧深入浅出的比较与分析。 　　因此，教师应善于使用生活中熟悉的事物，作为参照物与比较对象，引导、启发学生的想象力与发散思维，让学生深入体验舞蹈感，实现感觉和肢体动作的统一。 　　三、舞蹈教学中语言艺术的应用策略1清晰准确。 　　舞蹈教学中包含诸多术语与专业名词。 　　这就要求舞蹈教师在讲解理论知识、解析动作要点时，必须做到语言表达的清晰准确，避免导致学生对所学知识产生错误认知，影响舞蹈知识精髓的理解与把握，造成学习状况下降，甚至给身体带来伤害。 　　因此，舞蹈教师必须深入了解舞蹈专业知识，并做到教育语言的精准无误，通过舞蹈语言的艺术性表达，巩固学生的舞蹈理论储备，提升学生的舞蹈技能。 　　2富有情感。 　　人体动作是舞蹈的主要表现手段，旨在对人们的思想感情进行表达，对社会生活进行反映。 　　因此，舞蹈教师对动作的教授，同时也是向学生讲解舞蹈的过程。 　　这就要求教师的语言必须富有情感，营造浓厚的学习氛围，让学生融入到教学环境之中。 　　3生动有趣。 　　在舞蹈教学过程中，教师可以采用夸张、比喻等修辞手法刻画舞蹈的精髓与动作，通过想象展示舞蹈表现的背景与环境，让学生以更为放松的心态学习舞蹈。 　　增强舞蹈教学语言的趣味性与生动性，能有效渲染学习氛围，缓解学生的学习压力，培养学生的舞蹈表达能力与审美能力。 　　4充满激励。 　　舞蹈教师要善于应用充满激励的语言艺术，循序善诱的调动学生的舞蹈学习兴趣。 　　只有真正激发学生的求知欲，才能增强学生的学习目的，培养学生吃苦耐劳的精神，提升教学成效。 　　因此，教师要科学合理地应用激励性语言，最大限度树立学生的自信心与成就感，将学生的逆反心理降到最低。 　　四、结语舞蹈教学中的语言艺术对提升教学品质具有十分重要的功能与作用。 　　通过对舞蹈教学中语言艺术的深入探究，可以促使舞蹈教学更为生动与轻松，激发学生的学习热情与动力，促使其得到全方位的提升。 　　因此，舞蹈教师不但要具备扎实的舞蹈理论知识，而且还要掌握较高的技术水平，更要重视语言艺术在舞蹈教学中的应用，切实提高舞蹈教学的整体质量与成效。 　　作者朱永康单位黔南民族幼儿师范高等专科学校参考文献[1]方晶知其然，知其所以然——浅谈民间舞教学中文化内涵的渗透[]海峡科学,20099[2]叶玲绘声绘色——舞蹈教室如何在教学中用好语言[]