计算机基础教育教学思考.docxVIP

　　摘要信息时代的飞速发展，高校计算机基础教学也面临机遇和挑战，提升计算机基础教学工作效率，培养社会发展过程中的高素质应用人才，结合高校的具体的教学实践，介绍计算机基础教学内涵、阐述提升教育水平的方法，了解教学中的具体细节，最终推动计算机基础教学实践的发展，提高学生的计算机素养，为市场培养技术应用型人才。 　　关键词计算机；基础教育；基础课程；实验教学21世纪是信息发展新时代，计算机技术是信息时代的重要标志，能够带动世界范围内的技术进步和发展，更能够引发深刻的社会变革。 　　计算机技术的主要应用领域从军事科研逐步拓展到生活中的各个角落和各个环节，其生命力顽强，发展迅速。 　　因而教育过程中培养复合型的实践人才，结合学生的实际情况和学效的培养情况，完善传统教学过程中体现出的弊端，增强毕业生的就业竞争能力。 　　1计算机基础教学内涵11计算机基础教学开展的重要意义计算机基础课程的开设，主要为学生将来应用计算机技术打下坚实的基础，并帮助学生运用计算机知识解决专业问题，为其他专业的学习奠定坚实的基础。 　　因而该课程主要为学生构建合理的知识结构、锻炼学生的计算机技能及培养学生的计算机综合素养，因而该课程具有其他课程无法替代的重要作用。 　　另外，由于授课对象是非计算机专业的学生，所以在进行课程组织、选取内容及授课深度，都要有别于计算机专业课程的学习。 　　12计算机基础课程涉及的教学内容计算机课程设涉及的教学内容主要包含基础计算机知识的通用性概念、技术层面及应用，不涉及专业性较强的知识。 　　例如，当运用某种语言设计程序时，需要学习数据、网络、多媒体等各项相关技术及硬件等技术应用。 　　学习这些知识不但能够开拓学生的学习视野，更能让学生把自己的专业知识融入到计算机应用中，引入计算机科学理念中的技术和方法，另外让学生在一个比较高的层次上看待和运用计算机，更是学会处理计算机应用中的各项可能出现的问题。 　　2提升计算机教育水平的方式针对当前计算机教学工作的实际需求，需要教师在教学过程中掌握计算机基本教学园林，这主要能够迎合学生的社会需求，提高学生的计算机实际应用能力，让计算机多领域技术水平得到强化。 　　比如以高校计算机教育水平为实例，结合学生的知识、能力、素质等方面的因素，形成符合高职院校计算机基础教育的特点和教学框架。 　　21完善课程教育体系，关注实验教学根据资料调查显示，高校的计算机基础教学工作近年来受到的关注点颇高，其中硬件、软件教育环境的不断改善，其教学过程中的师资力量的强化，将为技术教学的发展提供良好的发展环境。 　　但是因为该学科的发展速度较快。 　　所以教学内容的更新换代也比较快，加之计算机基础教学工作的开展时间较短，没有成熟的教学模式，需要教师不断完善、改进课程知识体系及实验体系，使教学工作更为专业、科学和规范。 　　并让学生在规定的实践内掌握和学习计算机应用基础技能，就要求在教学体系中注重并且突出实践教学工作内容，设计符合实际要求合理的实验项目，并且在实际应用过程中引导学生将计算机技术中的理论知识转化为实际操作过程，试验中激发学生的整体学习兴趣，在上机试验中学会让学生自己动手和动脑解决实际问题，这将有助于为社会配合符合实际需求的人才。 　　整个教学过程需要培养学生的核心教学目标，让理论实际知识相互融合。 　　22结合课程及职业生涯教学过程中需要将计算机课程和学生的职业规划融合在一起，让学生了解自己学习的知识将是为社会实际应用，并让学生了解其课程的发展与各个课程之间的相互关系，可以帮助学生有选择性的学习课程，让学生清楚地了解到课程和就业之间的密切联系，在提高学生的学习热情和学习积极性的前提下，将教师从教学者转变为引导者，学生也因此从被动接受知识变成主动学习的过程，较好的提高教学的效果和质量。 　　另外，学校要根据不同学生的知识掌握情况、个人能力、学习情况，实现分级及分层教学。 　　了解不同学生的就业发展规划总体特点，可以开展学分制、选分制的多元化教学模式，让教学制度更具弹性。 　　学生也将获得比较广阔的职业发展空间，这也为学生将来进入社会打下夯实的基础。 　　23教学中融入具体的项目实践主要以市场和企业等相关的工作环境为主要的背景，在现有的硬件环境及规定的实践和范围内，规定参与的人员，有针对性的设计不同的教学技能和教学环节。 　　在规定实践范围内要能够排除企业的网络安全隐患，优化及完善某一个项目或者某一个公司的数据结果，满足用户的需求或产品硬件售后的升级服务。 　　教师应根据学生的不同专业技能水位和综合素质，组成不同的实践项目活动小组，这样做的目的是可以培养学生的计算机实际应用能力，锻炼学生和其他小组成员间的互动交流，培养学生沟通合作的团队协作能力，让学生学会在项目过程中找