九年级语文下册人教版：山水画的意境课件.pptxVIP

《山水画的意境》 ——李可染 情景导入 我们学习了课文的总体结构，今天我们继续学习课文《山水画的意境》，了解“意境 ”的本质。 1.把握本文的写作思路，把握文本内容。 2.品味山水画意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。 学习目标 展示山水画图片与山水摄影图片。请同学们结合第一部分内容说说，在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？  山水画不是地理、自然环境的说明和图解，其更重要的是表现人对自然的思想感情。可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永不会为山水摄影所取代。   作者要说的是山水画的意境，为什么要在第一部分大篇幅分析诗歌的意境。 按照作者的观点，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句，完全描写自然的景色，然而就在这两句里，使人深深体会到诗人与朋友的深厚友情。描写自然的景色与绘出景色无异，且作者提到“意境就是景与情的结合”，可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境。 合作探究 “意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗，请结合你的个人经历做简要说明。  作者以齐白石画虾为例来论证了他的观点。这个观点正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它