《信息化课堂中的合作学习》结业作业（高二语文）.docVIP

《信息化课堂中的合作学习》结业作业 作者信息 姓 名 曾娟芝 联系电话所教学科 语文 所教学段 高中 电子邮件 单位名称 梅州中学 第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成） 请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。 单元标题 《醉花阴》《声声慢》 1、首先请两位学生分别朗诵两词，然后全班一起探究问题一：对比赏析《醉花阴》 《声声慢》中的黄花意象。 2、自读并比较《醉花阴》《声声慢》中愁绪的不同。 第二步：合作学习目标（模块1后完成） 请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。 ①背诵这两首词，因为《语文课程标准》中明确要求学生要背诵一定数量的名篇。 ②通过反复诵读，对比探究，品味意象，体会“闲愁”与“悲愁”的区别，熟悉诗词鉴赏的基本方法，学会知人论世。因《语文课程标准》中要求学生“要加强诵读，在诵读中感受作品的意境和形象，领悟作品的丰富内涵和深层意义”，还提出要培养学生的探究意识， 要学习鉴赏诗歌的基本方法，学会知人论世，了解与作品相关的作家经历、时代背景等，加深对作家作品的理解”，依据这两点所以我确立了教学目标二，同时这也是本课的教学重难点。 ③体会真情之美，培养学生对古诗词的热爱及审美情趣。 第三步：合作学习活动设计（模块2后完成） 在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。 合作学习活动1： 要素 描述 目的 让学生在鉴赏古诗词时学会知人论世 类型 请两位学生分别朗诵两词，，学生讨论后自由发言 范围（时间、空间） 家里预习，课堂进行探究问题，图书馆 合作者 6人为一学习小组 信息化工具 PPT，网页 详细描述合作学习过程： 1、在本环节我将引导学生通过听读、自由诵读把握两首词的不同愁绪，然后提问：为什么一般黄花别样愁？ 2、让学生结合自己搜集的作者生平资料全班自由讨论）学生讨论后自由发言，然后教师用PPT展示李清照生平资料，再补充明确答案。 3、学习《李清照词两首》，从黄花入手，感悟一般黄花别样情。 合作学习活动2： 要素 描述 目的 引导学生通过对比分析，感受两首词中愁绪的不同，突破本课教学重点。 类型 1.分享想法；2. 同伴指导。 范围（时间、空间） 1课时：邀请组长发言，说出本组在学习上遇到的困惑，如有错误，其他小组帮助解决。 合作者 课堂上，各小组成员之间，师生之间相互合作 信息化工具 网页，PPT 请详细描述合作学习过程： 1、通过前一问题的铺垫，引导学生通过对比分析。 2、接着我会总结到：从黄花意象背后，我们读出了一幅幅生动可感的画面和主人公愁苦的情状，体会到了诗句意象背后的“象外之象、景外之景”，这里第一个象和景指诗词意象浅层的形象，第二个象和景指诗词意象深层的情感和思想。我们赏析诗词，一定要读出它的深层内涵。3、拓展延伸：比如孟浩然的《春晓》表面似乎只描写了诗人春日酣眠醒后发现落红遍地的情景，“花落知多少”深层则暗含着惜春、惜时的思想感情。 合作学习活动3： 要素 描述 目的 设置充满智慧刺激的环境，让学生自行探索，主动学到知识。 类型 选出你喜欢的词句及意象，从深层赏析两词，品味象外之象、景外之景，试用散文化的语言，加入适当的想象和联想，以“我”开头进行描述。 范围（时间、空间） 想象，思考，交流，合作 合作者 学习小组成员，师生相互合作 信息化工具 PPT，网页 请详细描述合作学习过程： 1、为了激发学生的学习兴趣，我示范：我最喜欢《声声慢》中的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 。 2、请同学们再读两词，选出你喜欢的词句及意象，从深层赏析两词，品味象外之象、景外之景，试用散文化的语言，加入适当的想象和联想，以“我”开头进行描述。 第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成） 请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。 评价工具或方法 评价过程描述 观察与抽查 每天观察小组中的每个学生及其特定的贡献，也用抽查来进一步强调学生在合作学习过程中对于理解动词短语和主要句型的责任。 反馈 同伴反馈通过对同伴工作的评价，帮助学生了解自己参与小组合作学习活动的表现情况。 自评与互评 通过自评和互评，监测每个小组合作活动过程，了解各小组的组长及组员的具体表现情况。 第五步：技术选择及使用（模块3后完成） 请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。 现