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关于高等职业教育课程综合的思考 摘要：介绍了高职课程和课程综合的概念；说明了高 职课程综合的缘由；指明了高职课程综合的取向、内容和 目标。关键词：课程；课程综合；高等职业教育 课程综合是高职课程改革的一项重要工作。本文就什 么是高职课程与课程综合，为什么要进行课程综合，如何 进行课程综合进行思考，以期职教同仁研究讨论。 一、高职课程与课程综合 有必要明确课程的定义、课程的性质、课程的四要素， 以及课程综合的概念和标准。 （一）课程概念 课程是为客观需要人才的规格和要求而设计的方案， 习惯上指具体的科目，如高等数学；也指教学科目的类别， 如专业课.程；也有泛指课程计划为课程，即专业教育教 学科目的总和（包括科目类别、排列顺序、时间安排、分配 比例），如XX专业课程计划。具体的科目、科目的类别、 科目的总和，如果都称课程的话，那么课程可以定义为： 有目标内容的、系统科学的教育教学方案。因此，凡符合 高职培养目标的有具体目标内容的、系统科学的教育教学 方案都是高职课程。 课程都有教育教学的目标，都有为教育教学目标服务 的内容，但目标不同课程的性质不同，课程的要素内容也 不同。高职课程的系统是指：教学内容和教学时空的排列 组合与质量。高职课程的科学是指：教育教学内容符合客 观规律，教育教学过程符合教育教学规律，教育对象符合 学生的认知和形成技能规律。 （二）课程性质 综合性。教育为经济服