农村小学理想信念教育实践研究—科研课题报告.doc

PAGE 蓬溪县教育科研课题 结 题 报 告 课题编号： 【2012-X】 课题名称： 农村小学理想信念教育实践研究 课题来源： 蓬溪县教育科学研究室 课题主研单位： 蓬溪县大力小学校 课题负责人： 夏仲武 2013 年7月 XX 日 一、项目结题简表 课 题 名 称 农村小学理想信念教育实践研究 课题来源与编号 蓬溪县教育科学研究室【2012-X】号 课 题 负 责 人 夏仲武 职称、职务 小学高级教师，大力小学校长，党支部书记 主要参加单位与人员 蓬溪县宝梵镇小学 夏仲武 李玉华 艾 斌 张 劲 陈 进 批准立项时间 20121.09 批准立项文号 蓬教发【2012】XX号 计划完成年限 1年 实际完成年限 1年 研 究 经 费 资助总额 3000元 完 成 成 果 和 论 著 情 况 1、鉴定成果 项 实际支出金额 3000元 实际支出中： 千元 科研业务费2.3千元 实验材料费0.2千元 仪器设备费1.5千元 出版补偿费0.5千元 管 理 费 其 他 2、期刊发表论文 篇 3、省级及以上 篇 3、市级及以上 篇 4、市级及以下 篇 5、专著出版 册 二、课题研究总结 农村小学理想信念教育的实践研究结题报告 蓬溪县小学理想信念教育实践研究课题组 农村小学理想信念教育实践研究课题，2012年9月经大力小学课题组向县教科室申请，经县教科室批准，在县教科室的关心、支持、指导下，已进行了近一年时间的实践研究，按照《大力小学课题实施方案》，现已顺利的完成了预期的研究计划，达到了预期究目标，研究工作具有代表性、可行性的特点。现将本课题的研究情况总结汇报如下： 一、课题研究的背景 在《农村小学理想信念教育实践研究》申请中，我们分析了农村小学理想信念教育现状，切身感受到理想信念教育已刻不容缓。 现代社会的日新月异，一个人的发展要具备高境界的理想、信念和责任感。小学生不仅是祖国未来的建设者，中国特色社会主义事业的接班人，他们更是一个国家和民族的财富。他们的健康成长，关系到国家和中华民族的伟大复兴。 受功利意识、社会信息杂乱、家庭溺爱等因素的影响，有相当一部分小学生的理想还很模糊，这一类学生学习目标不明确，缺乏学习的动力。在我们这样的农村小学，大部分是留守学生，单亲家庭的学生也占有相当的比例，这些学生的家庭教育都是在其爷爷、奶奶监护下得到了隔代教育，农村老人通常对时代信息不了解，只以为有娃娃吃的，穿的就尽到了监护，因此学生的家庭教育中严重的缺失了应有理念信念教育。 在这种在背景下，在县教科室的指导下我们开展农村小学理想信念教育进行实践研究，加强对未成年人进行理想信念教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，自觉地为实现我们的理想奋斗。从小立志努力学习现代科学文化知识，使他们胸怀宽广、思路开阔、目光远大，奋发向上，为振兴中华建设现代化贡献自己的力量。 二、课题研究的价值 “现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁。”对本课题进行实践研究目的是为了帮助学生树立远大的理想，具有以下几方面的价值： 1、通过研究，探索出当今背景下对农村小学生开展理想信念教育的有效途径及方法，具有一定的推广价值。 2、通过研究帮助学生明确的学习目的树立远大的理想。 3、通过研究，使学生懂得怎样实现自己的理想，知道为理想努力，坚持信念。 三、研究原则 1、方向性原则 课题研究全面贯彻教育方针，帮助学生树立理想，全面提高学生素质，怎样引导教师转变教育思想，改进教育方法。 2、科学性原则 课题的研究必须建立在大量的调查分析之上，以小学教育学、心理学、新课程理论为理论支撑，过程、方法科学，数据真实。 3、过程性原则 课题研究通过调查、观察、倾听、思索、发现和研讨，不断地改进研究方法；通过教育实践过程中不断地实验、总结；再实验、再总结，得出结论的。实践过程中充分考虑到可操作性。 4、合作性原则 课题研究充分发挥了课题小组的团队力量，依靠集体的力量，进行艰苦的设计、实践、验证、思辨和总结。在很多过程中还得到了家长的配合，少先队大队部开展的系列主题教育活动，丰富了课题研究的内容和形式。 5、推广性原