高考文言虚词题解题指导-2019年精选文档.docVIP

高考文言虚词题解题指导 　　“理解常见文言虚词在文中的意义和用法”，所谓常见文言虚词，具体是指《考试大纲》明确提出的18个文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。下面仅就广东卷的命题特点和考查重点进行分析，并予以一定的方法指导。 　　[命题特点及考查重点] 　　1. 命题特点。 　　纵观近几年的广东卷，我们可以发现其所选的句子都来自所给的文段。这无疑增加了这道题的解题难度，但同时也更加凸显了这道题的考查意图，即在“词不离句”的情况下，考查学生结合语境对虚词的意义和用法的辨析能力。 　　2. 考查重点。 　　高考考查的往往是考生在中学语文课本中学过的文言虚词的常见用法，如2011至2013年广东卷考查的八个虚词“其、以、之、且、为、所、而、者”都是中学课本中常出现的虚词。 　　[突破策略及方法] 　　1. 牢记例句，善于迁移。 　　熟练掌握18个重点虚词的意义和用法是正确解题的前提。虽然广东卷所选的句子都来自所给文段，但其用法都出自课内，因此在做题时要牢记例句并善于迁移。例： 　　下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（2011广东卷） 　　A. 其智能亦自可韬/语其妻曰…… 　　B. 非徒以武力雄一时也/越关以过，船皆设炮械 　　C. 令捕之杖毙，弃诸野/泣而从之，病果瘳 　　D. 遂违众一战，歼贼且尽/吾病且死，汝亦饿死耳 　　【解析】答案为B选项。前句中，“以”的含义为“凭借”，充当的是介词。后句中，“以”不译，用法是表承接。这两种用法在中学课文中都反复出现过。前者如：“以勇气闻于诸侯”（《廉颇蔺相如列传》）中的“以”，后者如“余与四人拥火以入”（《石钟山记》）中的“以”。如能结合课文例句牢记重点虚词的用法和含义，并学会灵活地迁移，对我们做题很有帮助。 　　2. 弄清结构，借助语法。 　　所谓虚词是指没有完整的词汇意义，但有语法意义或功能意义的词。文言虚词用法灵活，但我们可以借助对语句的结构分析来弄清其在句中的用法，通过看句子中文言虚词词性和所作的成分是否相同，来辨析词义。例： 　　下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（2012年广东卷） 　　A. 出为川东道/结为婚姻 　　B. 于是三十余年之纠葛，豁然一清/并开引河，导之入淮 　　C. 灾民赖之无失所/淮水所经，劝民修堤束水 　　D. 澍毅然以身任/于是以海运节省银二十余万兴工 　　【解析】此题答案为A。A项两句中的“为”位置完全相同，都充当动词“成为”；B项前句中的“之”位于定语和名词之间，做助词，译为“的”。后句中的“之”位于动词之后，充当宾语，是代词，代指“沙洲阻水”；C项前句中的“所”位于动词之后，是名词，译为“处所”。后句中的“所”是“所+动词”形成的名词性结构，“所经”翻译成“所经过的地方”；D项前句中的“以”是连词，表修饰。后句中的 “以”位于名词前，是介词，翻译成“把”。以上都是根据语法结构和虚词所处的位置来推断出它们的用法及含义，答案为A。 　　3. 联系语境，推断词义 。 　　当难以断定某个虚词的含义和用法时，考生不妨根据上下文的语境来加以推断，分清其用法和意义。这也是做虚词题最为关键的一种方法。例： 　　下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是 （2013年广东卷） 　　A. 议以咏首荐/若以一部校故 　　B. 咏引前事为言/为乡里所称 　　C. 遂敦勉就举，而三人者悉登科/咏悉宽其罚而遣之 　　D. 求霖者三十年/饥者八九 　　【解析】此题答案为C。这道题最具有迷惑性的选项是D。前句中的“者”很容易看出是“……的人”的意思，后句中的“者”似乎也可译为此意。此时我们便需要把“者”代入语境“钱塘十万家，饥者八九”中。这句话的意思是钱塘十万人家中，有八九万人家是饥饿的。由此可看到此处的“者”是一个表停顿的结构助词，没有意义。因此答案不应该D。 　　总之，要想在高考中准确解答古文虚词选择题，必须做到以下三点：一、要有足够的积累，即结合课文充分地把握常用虚词的意义和用法。二、要仔细审题，要辨清题目所指，是选择意义和用法相同的一组还是不同的一组。三、要认真进行语法和语境分析，注意词在句中充当的成分，准确理解句子的意思，因文析词，不可马虎，这是正确解题的关键。总之，文言虚词题虽具有一定的难度，但只要做到以上三点，一般都能准确解答。 　　责任编校 彭 琳