小学四年级美术《静物一家》说课稿.docVIP

PAGE PAGE 3 说课稿 小学四年级美术《静物一家》（湘教版） 呼家川小学 刘栓 各位老师大家好！ 今天我说课的内容是湘教版四年级美术下册《静物一家》，我将通过说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法、学法，说教学准备，说课时划分，说教学过程这几个方面进行说课。 一、说教材 本课是湖南美术出版社出版的四年级美术下册，本课的内容是《静物一家》，本课属于造型·表现领域。 二、说教学目标 1、知识目标：使学生初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的基本知识，感受绘画作品中构图的美。 2、能力目标：使学生运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。 3、情感态度价值观目标：通过学习，让学生体会身边的静物,培养学生感受构图美的情感。 三、说教学重难点： 教学重点：学生能以线描的形式表现身边的静物， 教学难点：学生能初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与热爱之情。 四、说教法、学法 1、创设情境法：利用带来的家中的常用物品，创设情境，让学生初步感受什么是静物。 2、活动探究法：引导学生把各种搜集来的物品开展讨论来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥。 （突出学生的主体地位） 3、观察对比法：通过对各种图片的归纳类比，让学生由感性认识上升到理性认识。 五、说教学准备： 1.教师准备：各种静物，教案课件等。 2.学生准备:美术本，铅笔，中性笔，静物等。 六、说课时划分：2课时（使所学的内容适量，以便学生能更好的吸收） 七、说教学过程 环节一：情境导入，感受生活 交流、感受带来的物品，呈现课题 1、把带自己来的日常生活中的物品集中放在展示台上。 2、与同学们一起分享、交流、感受老师带来的物品。（学生讲述、小组交流） 创设情景，引出本课主题 3、《静物》——《静物一家》 环节二： 认识静物 1、老师带来的物品都是我们日常生活中的随处可见的东西，在生活中除了这些物品以外，我们还能接触其他形形色色的东西，这些东西静止不动、悄无声息陪伴着我们的生活，那么这些物品就是静物。 2、寻找我们生活中的静物（电视、遥控器、电话、碗筷、牙膏、牙刷·······），在寻找中唤起学生对静物的情感。 顺势引导，进入主题 3、静物的定义：静止不动的绘画、摄影对象。 过渡 1、(将图片定格)看到这一个静物。 2、你想起了什么呢?(静物家族的每个成员不是孤单的，它们都有自己的朋友。) 从生活中的事物过渡到教育 环节三：静物的分类(情境设置思考感悟) 静物分类游戏“静物找朋友”老师出示几个小主题，学生根据主题联想相关的物品。 1、老师在讲台上将自己带来的酒瓶拿出来，让学生根据其用途等特征在所有带来的物品中找朋友。 2、小组内玩“静物找朋友”游戏(学生将组内的物品初步分类)如： 3、小组间玩“静物找朋友”游戏(各组间的物品相互交流补充)。 通过思考，让学生明白物体之间的联系与区别 4、水果，蔬菜，瓶罐；吃的，喝的，玩的等；总之要有关系和主题有关。 环节四：自主探究 认知体会 出示几张构图不同、画面主体物在不同位置的作品，引导学生如何构图才能把静物画得有声有色呢? 1、讨论：请同学们思考一下，哪一张最合适并说说理由。 图片(1) 图片（2） 图片（3） 图片（4） 2、学生分析讨论。 3、老师小结：一般来说，主要物品安排在画面主要的、合适的位置，能 使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后．能使画面更加生动、美观。 引出难点：构图 环节五：尝试体验深化认识 教师用纸将讲台上已分好类的静物剪成平面形的模板。学生利用静物的模板在黑板上进行尝试摆放，要求体现主次关系，不同形式的摆放体现不同的个性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。 模板（1） 模板（2） 模板（3） 2、各组同学合作，将本组桌上的物品按一定的主次关系合理美观进行组 合摆放，教师引导学生适当注意物品间的大小、疏密、前后的关系。 在物品的组合摆放中思考相关的主题名称。 3、师生评价，教师及时予以指导调整。 教师示范组合 通过提问，让学生学会思考，并能深入学习了解构图 4、静物的画法师范讲解：先整体后局部，先几何后细节。 环节六：欣赏画家作品 欣赏画家作品中选择了哪些物品?主要的物品是什么?体会作者表达的情意。 欣赏体验，深入难点，加深理解 环节七：观看网络示范视频 观看网络视频《写生课》 /u44/v_NDU3NjYyODE.html 利用百度搜索视频给学生对写生就有直接的感性认识 环节八：欣赏学生的作品 欣赏学