怎样指导学生学好数学(研修日志10).docVIP

怎样指导学生学好数学 通过培训学习，我对指导学生的学法指导有进一层的理解。教给学生正确的学习方法，非常重要。在新课程背景下，如何让学生感到数学好学，把学数学当成一种乐趣，然后有计划、有步骤、分阶段、分层次、有针对性地指导学生掌握各种学习方法。使我们的学生能够主动地、独立地学习，达到新课程要求标准。这是我们初中数学老师普遍关心的问题。因此，帮助学生总结出学习数学的方法，促使学生尽快适应新教材，是教师提高数学教学质量的重要途径。下面本人根据自己的教学实践，谈谈自己的看法和做法。 一、引导学生预习，细心读教材培养学生的自学能力 学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。?数学的预习主要是看数学书，这需要我们既要动脑思考，还要动手练习。 数学预习可以有“一划、二批、三试、四分”的预习方法。 以八年级下册第十六章 分式 第一节为例来说明这种预习方法。 “一划”就是圈划知识要点， 如 分式的基本概念，以及例1中你认为应该“注意”的地方要圈画出来。 “二批”就是把预习时的体会、见解以及自己暂时不能理解的内容，批注在书的空白地方，对是不是分式、分式和以前学习的整式有什么本质的区别？这时我们可以把疑问批在此书上。? ? “三试”就是尝试性地做一些简单的练习，检验自己预习的效果，一般只做书上的随堂练习就可以了，也可以让学生把成长资源作为预习的资料，可以做一下，因为成长资源中的例题有例题分析，可以帮助学生自学理解，也培养自己的阅读和自学能力。 “四分”就是把自己预习的这节知识要点列出来，分出哪些是通过预习已掌握了的，哪些知识是自己预习不能理解掌握的，需要在课堂学习中进一步学习，画上问号，一便课堂上认真听讲。 实践证明养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力。 二、课内重视听讲，培养学生的思维能力 初中生往往对课程量增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、或上课做小动作，精力不集中，使听课效率下降。因此,上课时要求学生紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。 三 、注重启发、培养学生自主学习的信心 自尊、自信、自强是自主学习，自我教育的动力。自我教育需要一个重要的强大的促进因素，这就是一个人的尊严感、尊重自己，才有上进心。“只有受教育者尊重自己，才能有自我教育”，我们老师的任务就是唤起和保护学生的自尊，让他们体会到受尊重、被信任的感觉，从而产生自豪感、自信心，建立起自尊、自信、自强，成为推动自我教育、自主学习的动力。因此教师必须有一颗博爱的心，说到爱心，所有人都知道，也都要求教师要有爱心。可是要真正做到是不容易的，而对课堂上调皮捣乱、做小动作的学生，你要有宽容心。面对经常不做作业的学生，你要有耐心。教师的爱是一种博爱，对学生既要真诚关爱，又要严格要求。学生需要时要给予相应的关心和帮助，但又不能包办代替，他们自己能做到的事情必须要他们自己做。这样才能保护他们的自尊心不爱伤害，才能树立起他们的自信心，去主动地自觉地努力地完成学习任务。 四、教给学生学习方法，形成自主学习能力 教育家陶行之曾说过：“教是为了不教。”达尔文也有一句格言：“最有价值的知识是关于方法的知识。”因而培养学生自主学习能力还必须在教学中改进教法，指导学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”，要学生主动地学习知识，关键是教给学生学习的方法和策略，使学生逐步掌握学习方法，真正成为学习的主人。 数学学科担负着培养学生的运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任。它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高。学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，而埋头做题不总结不积累也不行。对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，并且要结合自身特点，寻找最佳的学习方法。华罗庚先生倡导 “由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程,就是这个道理。方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）总是少不了的。 五、加强辅导，化难为易 做好课后辅导工作，是教学工作必不可少的一个环节。由于该班学生基础参差不齐，课堂进度很难满足每个学生的需求。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的