舞蹈对留守儿童心理健康的重要性.docxVIP

　　1、我国留守儿童的心理特点现代的心理学和教育学研究已经证明，父爱和母爱在儿童的性格和人格的形成过程中非常重要，缺失父爱或者母爱对儿童的性格健康和人格健全有着非常不利的影响。 　　在我国留守儿童群体中，约有一半和母亲生活父亲外出打工，另一半则是父母双亲都外出务工，孩子由其它家属照料，父母长期不在身边还是在心理健康方面对留守儿童造成了不利影响，产生了诸多心理问题。 　　根据大量的相关调查研究，目前留守儿童在心理健康方面主要存在以下三个方面的问题。 　　11留守儿童的孤独感较强，相对内向，人际交往能力较差。 　　近年的留守儿童与非留守儿童对比研究发现，由于父母在外务工，无法与孩子经常进行交流沟通。 　　因此，留守儿童在问卷调查中显示的孤独感比非留守儿童高，表现的较为内向，在人际交往方面较之非留守儿童偏弱。 　　根据曾瑾2007年对四川省854名留守儿童进行的调查，随着留守儿童的不断成长，他们更容易产生孤独感，形成相对内向的性格，而内向的性格又影响到人际交往能力。 　　在夏小玲针对留守儿童孤独感的调查研究中，对200名留守儿童的调查显示，57的留守儿童回答是想念父母，27表示感到孤独，长期的父爱、母爱缺失已严重影响到了留守儿童的身心健康。 　　12留守儿童有一定的自卑心理，性格相对柔弱、敏感，比较胆怯。 　　留守儿童的另外一个比较明显的特点是有一定的自卑心理，在很多针对留守儿童与非留守儿童的心理健康对比调查中，留守儿童的自卑心理均比非留守儿童的高，存在性格柔弱、敏感的现象。 　　在进一步的深入研究后发现这些孩子因为长期父母不在身边，缺少了关怀、鼓励和激励，长期后造成了一定的自卑心理，在学业、人际交往、行为习惯中的自信心表现不足。 　　在学业上主要表现是上课不积极回答问题，在回答问题时不够自信。 　　而在人际交往中则不喜欢参加集体活动，平时独处的时间较多。 　　13留守儿童的焦虑感强，精神较为抑郁。 　　在对留守儿童心理健康的研究中，精神焦虑、抑郁也是一个比较明显的现象。 　　这些未成年人处于性格形成的关键时期，如果父母亲长期分离，这些孩子就会觉得缺失了关怀，比较容易形成失落、焦虑、抑郁的情绪，长期会造成焦虑、抑郁的性格。 　　在范方于2008年进行的留守儿童焦虑、抑郁情绪的专项调查研究中，研究人员对1421名儿童进行了问卷调查，结果显示留守儿童的焦虑和抑郁情绪比较明显，而且随着留守时间的延长，这些孩子的焦虑和抑郁情绪会愈加偏重。 　　2、舞蹈对留守儿童心理健康的促进作用21舞蹈能促进留守儿童的团队协作和人际交往能力。 　　促进协作和交往能力，是舞蹈最为明显的一项功能。 　　进入儿童舞蹈艺术培训机构的孩子大多数在5到12岁之间，其中约三分之一是留守儿童。 　　其中很多孩子在人际交往方面表现的较差，在刚开始学习舞蹈时非常腼腆，不喜说话，而经过一段时间的学习和磨合后，小孩子灿烂、开心的天性逐渐表现了出来。 　　尤其是在排练群舞的过程中，经过一段时间的磨合他们会变得非常活跃，与同伴的关系也会非常密切，有趣的是有一些家长告诉我，他们的孩子甚至在做梦时都能叫出同学的名字。 　　实际上这就是舞蹈的独特魅力所在，舞蹈也是一种语言，即使孩子内向或者不善言语也没关系，对舞蹈语言的理解是人天生的能力，所以孩子们在跳舞的同时实际上也是在和其他同学交流。 　　在舞蹈学习结束后，很多以前并不相识的孩子成为了非常要好的朋友。 　　22舞蹈能增强留守儿童的自信心。 　　在与前来学习舞蹈的儿童接触中，很明显的感觉到留守儿童的自尊心要更强，而自信心却相对要弱一些。 　　很多这样的孩子在舞蹈学习中如果不顺利会哭泣。 　　因此，对于自尊心很强的孩子老师一般都是采取鼓励的方式。 　　而且，这些孩子在说话和表现自己的舞蹈时显得害羞、不自信，担心失败或被别人嘲笑。 　　通过一段时间的舞蹈学习后，这些孩子在自信心方面有了很大的提高，连很多家长都惊叹，感觉他们的孩子不一样了，变得开朗、自信，当然这种效果需要较长时间的舞蹈学习、表演和鼓励。 　　对于孩子自信心的提高也是舞蹈不同于其它学科的一个特点，因为舞蹈是具有表现性质的，舞蹈的学习过程也就是不断将自己和自己的舞蹈表现给老师、其他同学、家长以及观众。 　　而且，在表现自己的同时，也要经常欣赏其他同学的舞蹈。 　　因此，较长时间对舞蹈的学习不仅对展示和表现自我有很大帮助，同时也有助于对他人的欣赏。 　　23舞蹈能改变留守儿童的精神面貌。 　　舞蹈对留守儿童的精神面貌也有明显的改善作用，主要体现在身体和精神两个方面。 　　首、先身体是精神的载体，如果没有健康的身体，孩子不可能有良好的精神面貌。 　　而舞蹈在身体健康方面的益处是非常明显的，也是已经被很多研究所证明的