人教版教学幻灯片染色体变异2PPT.pptVIP

;;第2节 染色体变异;知识目标 1通过课本中是实例总结染色体结构变异的四种类型。 2在老师引导下分析染色体数目变异的类型，并比较染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念以及植株的特点。 3理解人工诱导多倍体的过程和应用。 能力目标 1、以猫叫综合症产生原因为例，引出染色体结构变异的四种类型；以果蝇的染色体为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。 2、通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进行比较、分类思维能力的训练。 情感目标 通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观念。 　　;问题引领;染色体的变异包括哪些类型？;染色体结构变异有几种类型？;;染色体增加了某一片段;;;思考;染色体结构变异;巩固习题;增多;1.个别染色体的增加或减少; 患者:共有3条21号染色体;问题引领;;细胞中的一组________染色体，它们在_____ ____和______上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传变异的_________，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。;1、染色体组的特点;例1:认真分析下图的某生物体细胞染色体图，从A、B、C、D中确认出能表示一个染色体组的细胞是;3个; 例3☆根据“基因型”判断——控制同一性状的基因[同种类型字母(不区分大小写)的个数]有几个就含几个染色体组 ;根据细胞中染色体组数,生物可分为:;由受精卵发育而成的，体细胞中有 两个染色体组的个体。;马铃薯是四倍体;4条染色体;4、多倍体育种;花粉刺激;;香蕉的形成过程;单倍体;;2N=32;1、二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞只含一个染色体组，对吗？;3、对一个个体称单倍体还是几倍体，其关键是看什么？;1.二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中 只含一个染色体组。;3、单倍体育种;染色体变异;巩固训练: ;;3、秋水仙素诱导染色体数目加倍的原因是（ ）;4、下列有关单倍体的叙述，正确的是（ ） ;5、下列有关叙述正确的是（ ） ;6、大麦的一个染色体组有7条染色体，在四倍体大麦根尖细胞有丝分裂后期,能观察到的染色体数是：