道路工程教学设计.docVIP

课堂教学设计表 章节名称 路基设计与施工 课程名称 道路工程 授课班级 14工程管理 授课时数 2 设计者 张定邦 所属教学院 土木建筑工程学院 本节（课）教学内容分析 本节课是在学习路基的受力形式和受力破坏机理的基础上学习的。要求掌握路基干湿类型、路基土的自然区划、路基土的性质及分类，为后面学习一般路基设计作准备。 本节（课）教学目标 （1）了解道路的三级自然区别及格自然区划的地质特点； （2）熟悉路基土的分类方式，不同种类路基土的工程性质； （3）掌握一般路基土的正常使用状态，路基土干湿类型的判定原则和方法。 学习者特征分析 1、学生是14级工程管理专业的学生，对道路方面的基础知识接触较少； 2、课程定位为专业选修课； 4、学生已经掌握路基的受力形式和受力破坏机理的有关知识； 5、合作交流的能力还比较强。 教学重难点： 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 掌握一般路基土的正常使用状态 利用图片向学生展示不同含水量下路基土的性状，提高学生的理性认识。 教学难点 掌握路基土干湿类型的判定原则和方法 对比分析新旧路基干湿的判定方法—临界高度、分界稠度，运用工程案例加深学生理解。 教学环境设计 图片、图表、教学课件、声音媒体等 教学媒体（资源）选择 知识点 编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 4 感知 图片 全国自然区划分布图 B H 了解自然区划的分布趋势 6 4 领会 图表 全国自然区划的划分原则和分类依据 F G 掌握三级自然区划 12 4 感知 图片 不同湿度土的性状（颜色、颗粒联接情况等） C H 学生对学习路基干湿类型产生兴趣浓厚 3 4 领会 计算图示 对比三组不同结构形式下的计算简图 F F 掌握新旧路基干湿类型判别方法的一通 15 4 分析 计算公式 分别针对新旧路基开展计算过程推导演示 E E 掌握干湿类别计算方法 15 4-2-6 总结 工程案例 列举2组工程案例 J H 初步具备独立计算判断路基土干湿类型的方法 20 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。占用时间 板书设计 简要列出本节课主要知识点 利用板书突出计算公式的推导过程 关于教学策略选择的阐述 （1）创设情境：让学生通过工程实际图片感受公路的三级自然区划和区分路基土干湿类型的作用，激发学习兴趣。 （2）置疑：使学生明确本节课的学习重难点。 （3）尝试学习：使学生熟悉自然区划的判定原则和方法、路基土干湿类型的判定方法和计算准则 （4）巩固提高：通过工程案例题的讲解，使学生进一步掌握自然区划的判定原则和方法、路基土干湿类型的判定方法和计算准则。 （5）合作学习：拓展应用，通过现场面收集数据，通过全班内学生的合作与交流，使学生在讨论交流过程中提高本节课程知识的熟练程度和运用能力。 教学主要流程图 开始 开始 归纳 归纳 公路自然区划相关知识点 复习 复习 概括上节课重要知识点 图片 图片 不同湿度土的性状 提问 提问 检验上节课学习效果 提出路基土干湿类型判断的知识点图片 提出路基土干湿类型判断的知识点 图片 全国自然区划分布图 图片不同 图片 不同结构形式下路基土干湿类型判定的计算简图 讲解自然区划的分布趋势 图表 图表 全国自然区划的划分表 推导演示新旧路基干湿类型判定的计算过程 推导演示新旧路基干湿类型判定的计算过程 例题讲解列举2组工程案例，巩固学生对知识点的掌握讲解和讨论公路 例题 讲解 列举2组工程案例，巩固学生对知识点的掌握 讲解和讨论公路 自然区划的划分原则和分类依据 互动环节，提高本节课程知识的熟练程度和运用能力。 互动环节，提高本节课程知识的熟练程度和运用能力。 举例判断公路三级区划 结束 结束 评价量表 被评同学姓名 评价内容 课 堂 表 现 选 项 参与状态 1、认真倾听老师讲课 1、认真（ ） 2、一般（ ）3、不认真（ ） 2、认真倾听同学发言 1、认真（ ） 2、一般（ ）3、不认真（ ） 3、大胆表达自