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关注新课程中历史教师角色的转变 ［论文关键词］新课程教师角色转变 ［论文摘要］探究当前基础教育改革中，中学历史教师面 临的新挑战，提出了一些新的设想，指导历史教师切实转变 角色地位，以应对当前基础教育改革的潮流。 国家基础教育改革已全面启动，新的7-9年级各学科课 程标准（实验稿）及配套实验教材己在全国38个实验区试用。 7-9年级全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿）与九年 义务教育初中《历史教学大纲》相比较，无论从课程性质、 基本理念、设计思路，还是从课程目标、内容标准等方面都 发生了重大变化，提出了许多新思路、新要求。这是对传统 教学的一次反思和洗礼，它对中学历史教师的角色地位提出 了新挑战。新课程中历史教师角色有哪些转变呢?笔者认为 应该有以下几个方面的变化。 一、教师教育观念的转变 教师观念的转变是实施新课程的重要前提和保证。教 育观念是教育思想、教育教学模式、教育策略、教学目的 等诸方面的集中体现，它反映出教育发展的方向。7—9年级 全日制义务教育《历史课程标准》（实验稿）是国家教育部 制定的纲性标准，它关注学生的生活与现实，贯彻了以促进 学生发展为本的现代教育理念，它与过去为教师制定的《历 史教学大纲》相比有质性的区别。因此，历史教师必须转变 教育观念才能适应新形势下课程改革发展的要求。 1、改变中学历史教材观。传统的九义初中历史教材是 为教师设计的教材，过分地重