实验活动3《燃烧的条件》导学案.docVIP

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《探究燃烧的条件》导学案 【实验目的】:1、 2、 【实验用品】: 【提出问题】: 【实验步骤】: 用木条分别蘸酒精和水,放到酒精灯火焰上加热片刻,现象是 你认为此实验要探究的燃烧条件是 ,该实验能达到目的吗? ,你认为该如何改进 通过此实验,可以说明燃烧的条件之一是 2、纸船烧水的实验中,现象是 ,该实验证明燃烧需要 。 利用蜡烛和烧杯,设计一个间的实验,说明燃烧的条件:需要氧气(或空气)。 你的设计方案是: 【实验结论】:燃烧需要的条件是① ② ③ 【反思交流】:①以上实验在探究的过程中,要注意什么问题才能保证实验的可靠性和科学性? ②你有多少种熄灭蜡烛的方法?分别破坏了燃烧的什么条件? 拓展训练: 1、化学是一门实验科学,关注物质变化过程,探究物质变化的条件很有必要。某化学兴趣小组做了如图所示的探究燃烧的条件实验。根据上述实验,回答:?实验 是通过控制哪些因素来探究可燃物燃烧的条件?写出白磷燃烧的化学方程式。 2、某兴趣小组活动中,同学们按图1装置对“可燃物燃烧的条件”进行探究.在探究过程中,大家对磷燃烧生成的大量白烟是否危害人体健康提出疑问 [查阅资料]1.可燃物燃烧的条件是:(1)必须是可燃物(2)燃烧必须要有氧气(3)温度必须达到燃烧所需要的最低温度(达到着火点).白磷的着火点是40℃,红磷的着火点是240℃, [交流与讨论]白烟对人体健康有害,该实验装置必须改进. [改进与实验]同学们按改进后的图2装置进行实验.请你参与他们的实验讨论并将下表补充完整. 实验现象 结论与解释 a.试管中白磷燃烧,热水中的白磷没有燃烧. b.试管中红磷没有燃烧. 热水中的白磷没有燃烧的原因 是 b试管中红磷没有燃烧的原因 是 实验过程中,a试管中气球的变化为 [反思与评价] (1)改进后的图2装置与图1装置比较,优点是 (2)小林同学指出图2装置仍有不足之处,他重新设计了图3装置,你认为图中气球的作用是 [拓展与迁移]按图2装置实验结束后,小朱同学说:“待a试管冷却后,如果将试管口略浸入水面下(室温下).并取下橡皮塞,将看到液体进入试管.”这一说法得到大家的一致认同.小晶问:“进入a试管内液体的体积约占试管内空气体积的多少呢?” 你的预测是大约为 理由是空气中氧气的体积约占空气体积的 【探究创新】化学教师在课堂上做了一个小魔术:吹气生火。只见老师用嘴通过一根细长的玻璃管对着蒸发皿中的一团棉花吹气,不一会,棉花就燃烧起来。同学们觉得很好奇:通常情况下,嘴中呼出的气体是不会使棉花燃烧的。为什么老师对着棉花吹气就能使其燃烧? 同学们已经知道:可燃物的燃烧需要两个

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