职业教育汽车维修企业基地功能与建设.docxVIP

　　摘要汽车维修企业公共实训基地的建设是以就业为导向，培养生产、服务第一线高素质劳动者和实用技术人才的需要，充分体现出职业教育紧跟市场经济发展需求、注重学生、企业职工动手能力培养的特征。 　　充分认识汽车维修企业公共实训基地的功能和建设原则，有助于对基地进行合理规划和科学建设。 　　关键词汽车维修；企业；实训基地；功能；建设原则汽车维修企业公共实训基地是建立在大型汽车维修企业或集团内部，并对外开放的集教学、实训、培训、科研等功能为一体的综合性场所和机构。 　　《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》国发[2014]19号中明确指出要以多种形式支持企业建设兼具生产和教学功能的公共实训基地。 　　汽车维修企业公共实训基地建设是为了加快适应职业教育发展需求，充分体现现代职业教育校企合作、工学结合特色的一项重要举措。 　　汽车维修企业公共实训基地以下简称实训基地可充分利用企业的优势，以构建服务型教育体系，满足人民群众终生学习的主要目标，按照教育部加快汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才的培养培训要求，实行灵活多样的用人机制和管理办法，在管理和运行上相对独立，具有较强活力和自我生存的能力，采用资源共享、自主发展的新机制，主动面向市场，服务周边学校与企业，精确定位自身功能，进行科学合理建设。 　　一实训基地的功能一实训基地要为周边各类职业院校学生实习实训需求服务实训基地应积极与周边各类中职、高职院校合作，根据学校的教学要求与学生实际，提供有针对性的实习实训服务，提高学生的动手能力和职业素养，通过对学生进行生产性、真实性的岗前培训，熟悉汽车维修企业不同生产岗位的工作过程和要求，提高学生下企业后的适应能力。 　　参与实训基地建设的企业应积极接纳或推荐职业院校的学生在本企业或相关企业内进行顶岗实习。 　　实训基地也可以为普通中小学开放，配合开展素质教育和职业体验活动。 　　二实训基地要为周边各类职业院校专业教师专业能力提升服务实训基地应配合职业院校教师素质提高计划，通过多种途径提升区域内周边各类职业院校汽修专业教师的专业素质。 　　开展针对周边各类职业院校专业教师的培训，学习所教专业在生产中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法，增进对企业生产和产业发展的了解，加强专业教师对企业一线的感性认识并提高专业实践能力，并结合企业实践改进实践教学；接纳周边各类职业院校专业教师到企业进行实践。 　　了解企业生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况，熟悉企业相关岗位工种职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容，推进企业实践成果向教学资源转化，促进教学过程与生产过程对接。 　　邀请周边各类职业院校专业教师参与到基地的日常教学工作中来，增进交流，取长补短，支持专业教师对实习实训的教学模式、教学方法进行讨论研究、尝试改革。 　　三实训基地要为企业职工培训和教育服务人才是企业的核心资源，为企业职工提供终身学习机会，不断提高企业员工素质和能力不仅是企业的责任，更是增强企业竞争力的有效途径。 　　实训基地有场地、设施、师资和培训管理的有利条件，有对培训目标、培训需求、培训内容了如指掌的独特优势，可大力开展各类企业职工的培训和教育服务。 　　例如开展针对新员工和转岗员工的上岗前适应性培训，帮助他们尽快熟悉工作环境，了解岗位工作要求，规范工作流程，养成良好工作习惯，从而提升工作能力和效率。 　　利用实训基地的平台，聘请汽车维修的专家与一线技术骨干组成一个专家委员会，协同区域内相关院校定期或不定期召开一些座谈会或研讨会，共同对汽车维修的发展前景和新技术的应用情况进行分析，开展针对一线员工的新知识、新技能、新工艺培训，帮助他们跟上飞速发展的现代汽车技术更新速度。 　　四实训基地要为现代学徒制教学试点服务现代学徒制是通过学校、企业深度合作，教师、师傅联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。 　　2014年8月，教育部印发《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》教职成〔2014〕9号，对具体工作作出了布置，要求以工学结合作为现代学徒制试点的核心内容，强调教学任务必须由学校教师和企业师傅共同承担，形成双导师制，职业院校承担系统的专业知识学习和技能训练；企业通过师傅带徒形式，依据培养方案进行岗位技能训练，真正实现校企一体化育人。 　　实训基地在人才培养目标、教学方式、运行机制等方面完全契合现代学徒制的特点，是开展现代学徒制教学的理想场所，基地应积极参与现代学徒制试点，探索切合实际的实现形式，形成特色。 　　五实训基地要为企业技能人才评价服务企业技能人才评价是由企业作为实施主体的，依据国家职业标准，结合企业生产经营实际，采用贴近生产需要、贴近岗位要求、贴近职工素质提高的考核方式，对企业员工的技能水平进行综合评价并确定其职业资格