职校舞蹈教学中美感的培养计策.docxVIP

　　1训练学生的舞蹈韵律感和节奏感在舞蹈艺术当中，韵律感和节奏感是密不可分和非常重要的两个因素。 　　充分地展现舞蹈美感的核心是韵律，而感受韵律的前提是节奏。 　　针对舞蹈节奏而言，节奏不仅仅指的是舞者在表演动作的过程中跟随一定的音乐节拍，更为关键的是梳理动作的能量增减、高度沉浮、幅度大小、速度快慢、力度强弱等。 　　有效的舞蹈动作是无声的艺术，通过舞蹈动作来表达感情，进而带给人们一种美的享受。 　　而舞蹈动作的美感得以有效地展现，在一定程度上取决于动作的适当处理。 　　为此，教师在教学的过程中，先要清楚训练动作的目的和性质，结合相应的动作选择合适的音乐进行伴奏。 　　要求所选择的音乐不但能够烘托舞蹈，而且还能够强化舞蹈练习的强度与深度。 　　舞蹈的韵律是通过对动作的速度、力度等进行处理才形成的。 　　把握韵律主要体现在准确地处理节奏动作和表情上，且需要紧密地配合，使之可以相互牵制，不断地健全。 　　在比较严格的节奏标准当中训练学生的舞蹈韵律感是舞蹈艺术的一种境界。 　　因此，教师在进行舞蹈教学的时候，一定要实施点滴渗透的教学策略，循序渐进地训练学生的舞蹈韵律感和节奏感。 　　教师应当在教授每一个舞蹈动作的时候培养学生的舞蹈韵律感，规定学生动作标准的过程中，还应当有效地衔接动作和形神，做到从浅到深。 　　2训练学生身体动作的美感对于一个舞者来讲，形体美是最基本的要求。 　　在日常的舞蹈训练当中，教师需要注重学生的形体练习，让学生具备柔美的形体曲线，与此同时，注重训练学生身体的灵活性和协调性。 　　且要以此作为前提，激发学生的创造性思维和充分地挖掘学生的潜力。 　　在学生举手抬足的时候，训练学生的协调呼吸，以使学生在练习的过程中贯穿自身的气息，让学生切实感受到舞蹈的美感。 　　教师应当做好榜样，在进行示范的过程中，用最为传神的眼神动作和最为标准的身体动作，更好地为学生示范，以使学生感受到身体动作标准美感和舞蹈形体美。 　　随后自主地去加以练习，且能够在一开始的时候模仿教师的身体动作和眼神。 　　3注重增强学生的舞蹈感官能力舞者通过表情、服装和动作所带给观众的感觉就是舞蹈的感官，舞蹈的感官是学生应当把握好的。 　　教师要想有效地培养学生的舞蹈感官能力，应当着眼于动作的准确性、协调性，以及表情和细微动作的把握上。 　　然而，人和人之间的感官能力存在着差异性，有的人身体的协调性好，具有非常强的应变能力，也有的人感官相对迟钝，这就需要不断地培养和锻炼。 　　教师要想增强学生的感官能力，就一定要训练学生身体动作的协调性和敏感性，这是培养学生美感的前提条件。 　　为此，在舞蹈教学中，教师务必要坚持循序渐进的原则，以使学生有效地训练身体的协调性和敏感性。 　　比如，针对擦地这个动作，就应当坚持长时间的锻炼，以使学生体会到延伸、外开和绷脚的过程中腿部的感觉，以及脚底和脚尖跟地面摩擦的程度，且能够带动韧带、关节、全身肌肉的协调性。 　　通过这种循序渐进地练习，能够使学生逐步形成良好的舞蹈习惯，提高身体的协调性。 　　综上所述，高职院校的舞蹈教学中，尤其是针对表演性非常强的表演艺术专业，就务必应当明确舞蹈美感培养的重大意义，实施合理的教学策略，以使学生切实感受到舞蹈的美感，把握住表演舞蹈的精髓，让学生在表演舞蹈的时候借助舞蹈动作完美地呈现出这种美感来，以切实实现舞蹈教学的目的。 　　作者盛文娟单位潍坊科技学院  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺