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信息技术教学案例 画图中“图块”的操作 ???教材分析： 本课教学对象为小学三年级学生，教学内容为画图软件中图块的操作，包括学会定义图块、移动图块、改变图块大小和对图块进行复制与粘贴操作四大部分。本课在基于画图基本工具的学习上，讲了图块操作的基本方法和各种显示方法。这部分内容操作性较强，学生的兴趣浓厚，教学时抓住这一点,少讲多练和创设情境，提出问题，培养学生的发散思维和创新能力。 教学设计： 课 题 画图中“图块”的操作 第1课时 教学目标 知识目标 学习软件中的图块的移动，扩大，缩小，复制，粘贴操作。 能力目标 学会用选定工具来移动复制图片。 情感目标 培养学生团结协作的精神和保护弱小的情感。 教学重点 图块的移动、扩大、缩小、复制、粘贴 教学难点 图块的复制 教学方法 引导法，任务驱动法，分组协作法 教辅手段 多媒体计算机、网络、教学软件 教学环节 教师活动内容及方式 学生活动内容及方式 设计意图 导入 出示图片《小鲤鱼历险记》， “小鲤鱼有危险了，怎么办呢？能不能把小鲤鱼转移到一个安全的地方呢？”这节课，我们就用画图软件来救助小鲤鱼泡泡。 观看幻灯展示 讨论：该怎么办？怎样救小鲤鱼？ 通过学生熟悉的动画片导入，充分调动学生的学习积极性。 新课 图块的移动 在工具栏中，有一个虚线的框，这个工具叫做“选定”，使用这个工具，可以选中一部分图。这节课，我们就学习使用“选定”工具，来帮助小鲤鱼战胜癞皮蛇。板书：“选定工具”。用选定工具把小鲤鱼框起来，我们就以把小鲤鱼移走了。 演示如何移动。 学生练习移动小鲤鱼。 发现问题，移动后，出现白色的方块。 讨论：该怎么办呢？ （可以用吸管吸取周围的颜色，然后用油漆桶涂上。） 练习图块的移动操作。 图块的扩大缩小 魔术：小树变大。图块不仅可以进行整体移动，还可以任意改变它的大小。仔细观察会发现：当定义好一个图块以后，在它的四周就会出现8个小“控制点”，把鼠标移动到控制点上时，鼠标指针变为双箭头，这时按下鼠标左键进行拖动，就可以改变图块的大小了。 放手让学生救助小鲤鱼。练习图块的扩大和缩小。 说说自己是怎么救助小鲤鱼的。 通过魔术的引入，让学生充满激情地去学习图块的扩大缩小。 图块的复制 出示第三幅图，孙悟空拔出一根毫毛，就可以变出许许多多的孙悟空来，在绘制这些小孙悟空时，作者并没有花时间一个一个地画，而是运用了一个小技巧，大大节省了作图的时间，你们知道他是怎样做的吗？” 引入复制粘贴教学 讲解：先用选定工具选中，然后选择“编辑－复制”“编辑－粘贴”，指出复制一次可以粘贴很多次。 板书：“复制－粘贴” 集体的力量大，那么现在，同学们有没有更好的办法，让小鲤鱼战胜癞皮蛇呢？ 学生动手操作，许多小鲤鱼大战癞皮蛇。 扩展练习 为学生准备一些动植物和卡通形象的素材。 学生根据自身喜好选择一种动物或是一个卡通动物形象，运用今天所学知识，制作一幅“动物家族”图。要求是运用今天所学的知识让家族中的成员样貌相同但大小却各不相同。 进一步巩固所学知识，综合练习所学知识——图块的操作。 合作学习 学生练习，先完成的同学可以帮助较慢的同学。 团结协作 作品欣赏 在学生的作品中找出较好的，当众展示。 学生可下座欣赏 小结 我们学习了给图块移动位置，扩大缩小和复制粘贴。 板书设计 救助小鲤鱼 藏起来 移动 小鲤鱼长大 扩大缩小 找伙伴 复制、粘贴 课后反思： 在教学中，我从学生年龄特点、兴趣爱好，巧妙地把本课知识点溶入到 “救助小鲤鱼”这一情境和任务中，设计环环相扣，层层深入，紧紧地吸引学生的眼球，使他们主动地参与到学习中来。课堂上能有意识地让学生去动手和探究，在边玩边学中去思考、去探索、去发现。在处理“能灵活运用图块的复制与粘贴进行作图”这一教学难点时，能激发学生联系旧知进行思考和验证，大胆尝试将旧知迁移过来，逐步形成新知识、新技能，利于学生学会举一反三、触类旁通。整节课上学生们兴趣高涨，乐于操作，较好的达成了教学目标。