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别总是信不过学生
??? 我想许多老师可能都有同样的体会，平日里我们眼中都是些孩子的学生会在某些时候像变了个人一样说出或做出很成熟懂事的事情，好像一夜之间长大了，让我们不能不刮目相看，而他们却告诉我们他们早就长大了，只是我们没有发觉而已。我们总是不放心他们独立做事独立思考甚至将来的独自飞翔，怕他们受伤怕他们总路怕他们耽误了时间，所以总想什么事情代劳，在教学中常常不敢放手。
??? 我曾经就是这种观念的典型代表，好像讲台是需要固守的阵地一样不敢轻易放弃领导权。课堂上讲语法，总觉得如果由他们讲，不仅讲不到位讲不明白最重要的是我还得重讲一遍浪费时间，但是当有一天，我的咽炎犯了，嗓子干哑根本说不出话来，于是我找来英语课代表，决定第二天的内容由他来讲。我把内容给他画好，讲解以及习题都给他布置好，由他给我演示了一遍才放心。晚上放学前他很神秘地问我：“老师，有好几个同学也想上前面来讲，可不可以给他们个机会?”我问：“他们行吗？要是讲错了，讲罗嗦了时间可就浪费了。”课代表说：“老师放心，我们会认真准备了，给大家个机会吧。”我想试试也行，于是第二天上课时就坐在学生的座位上也当把学生。
??? 小老师们一个个上场了，虽然略有点紧张，但居然五个学生都进行了有条理的分工，配合的井井有条，每个人的知识要点讲解的都听详尽，而且边讲还边提问，下面的同学颇感兴趣的纷纷举手发言，小老师们不失时机地大力表扬，课堂气氛分外融洽，即使有几次，小老师由于不熟练而有点结巴下面同学毫不挑剔，甚至还鼓励地微笑他们加油，最后一名小老师还准备了十道检测题，大家答得又快又准，小老师像变戏法一样拿出准备好的巧克力发给大家，全班象开联欢会一样结束了这堂特殊的英语课。
??? 通过这堂课，我深深地进行了反思，学生的能力常常会给我们意想不到的惊喜，而我们教师不能总是信不过不敢放手，事必躬亲的不给学生锻炼和展示自己的机会。
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