教学质量分析系统演示.ppt

* 学生成长记录档案 学生成长记录档案 汇总学生成长记录、基础性发展评价、学科评价、 评语等信息，学生成绩可自动转换成等第， 成长记录档案可转换成电子档案 * 学生学籍卡 学生学籍信息卡，包括个人信息、家庭信息、评语、奖惩信息、成绩报告单 * 统计类型： 学籍状态、 户口类型、 男女性别、 生源类别、三残统计 学籍管理 * 教师评价 综合评价汇总 可按评价主体对教师评价进行统计，了解各项评价信息 * 教师评价—教师评价图表 * 我要请假 由我审批假条 请假统计 请假审核人设置 发消息 已发消息 消息维护 消息管理员设置 日程 通讯录 发文管理 收文管理 办公事务管理 公告栏 消息管理 公文流转 会议管理 报修管理 请假管理 用车管理 采购申请 校 历 我的日程 * 办公事务管理—请假管理 请假审批，查看请假的人员、部门、事由、时间、天数，并进行审核 * 教学质量精细化管理系统 系统功能 模块 学籍管理 成绩管理 试卷分析 作业管理 家校互动 素质评价 系统管理 * 超级管理员主要 超级管理员主页 快捷导航（可自定义） * 教学质量精细化管理—教学质量分析 个体分析(学生和家长用户) 反映学生学业质量进步状况，分析学生过去、现在、将来的学习成绩，及时为 家长提供有效的反馈信息， 并为学生学业质量的差异性提供了有效的分析工具。 对学生和家长而言，准确把握分析学生个体现状、预测走向，从而寻求更为有效 的解决方案。 群体分析(管理员组、校长组、年级组长、教研组长、备课组长、班主任组和教师用户) 反映教师教学质量提高及进步状况为教师教学质量从粗犷管理到精细管理 提供有效的监测和反馈。 对教师而言，能够减轻工作负担，科学分析诊断问题，及时调整教学策略， 增强工作的有效性。对学校教学管理而言，能够增强对教师教学评价工作的 科学性，有效指导教师成长发展，分析发现教师教学的优势和问题所在。 * 教学质量分析的主要功能 学校日常的教学测验的性质是一种“目标导向性评价”，它的功能主要是：通过“知识点”（“语言点”）和“认知水平”两个维度的教学测试，对教与学两个方面进行—— 诊断和分析 反馈和调整 矫正和补偿（“补缺补差”和“提优补差” ） 追求教与学的匹配、偶合和优化，有针对地提升教学质量。 * 教学质量分析和监控 1、学习水平结构分析与监控 （分数段人数分布、标准分、平均分、优率、良率、及格率、等级、 高低分组、排名分布、得分分布） 2、教学目标达成度分析与监控 （双向细目表：知识点和认知水平） 3、自我发展性评价与监控 （教学质量跟踪分析:个体和群体跟踪） 4、教学有效性分析与监控 （试卷的效度、信度、区分度，九宫格，S-P表） * (一) 学习水平结构分析 使用 常规分析:群体优率、良率、及格率、 极差率、平均分、名次、学年总评、 成绩单 拓展分析:等级频数、标准分、档次、 M值、百分比、分数段频数分布、 高低分组、得分分布、名次频数、离差 进行 班级学习水平结构分析 * 综合分析班级各分数段、最高分、最低分、平均分、标准分、T值、优良率等信息 分析是否包含借入生选择 分析图中1班和2班，两个班级的平均分一样，但各班级的学生结构有很大不同。1班两极分化现象较严重，优生和不及格学生都较多，因而1班教学应适当补差；2班居中度比较高，良和合格学生分布学生较多，但优秀学生相对教少，因而2班教学应适当提优。 常规分析—群体优良率频数分析 * 常规分析—平均分分析 各学科各班平均分，四率分析，四率包括：优率、良率、及格率、极差率 各班级各科平均分总和的变化直方图，反应班级的整体实力， 黄线代表年级平均，绿线为大于年级平均，红色为小于年级平均 * 常规分析—教师质量分析 教师质量分析：分析教师所教班级各班平均分以及所教班级总体平均分优良率、及格率和极差率，对评价老师具有指导意义。 * 统计结果可导出成Excel 通过统计出学生各科和多科总分的班级名次和年级名次，对学生各科成绩进行比较 常规分析—个体学生名次 * 常规分析—单科学年总评 记录学生学年成绩变化趋势，初步建立学生成绩跟踪。 * 分析各班级单科或多科总分各档次的人数和百分比例，有利于教师根据班级内部结构不同，制定不同的教学对策。 拓