初中各年级知识点.doc

PAGE PAGE 5 小学语文 一、小学语文各年级知识点 一年级 ：拼音 汉字 词组 简单句 古诗的背诵 看图说话 汉语拼音 1、掌握23个声母： 2、掌握24个韵母：①单韵母（6个）： ②复韵母（9个）： ③鼻韵母（9个）： 3、整体认读音节： 汉字：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁和部首 看图说话 ：学会简单的词组和句子，能看图说话 二年级 ： 汉语拼音 字母表 轻声 358个汉字 查字典 造句 简单标点符号 查字典的方法 ： 三年级 ：同音形近字 关联词 阅读 记笔记 作文 （记叙完整事件） 理解词语 汉字量：1.累计认识常用汉字2500个，其中2000个会写 2.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 关联词：1) 他（一边）听音乐，（一边）画画。 2) （因为）今天是六一节，（所以）不用上学。 3) （虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。 4) （如果）明天天气好，我们（就）去爬山。 阅读： 1.学会默读，能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 2.会复述课文，会略读。 理解词语： 1、先弄清词语中每个字的意思，再联系整个词语的意思来理解。如：“疾驰”，“疾”是“飞快”，“驰”是“奔跑”，“疾驰”就是“飞快奔跑”的意思。 2、运用近义词或反义词来解释。如：（近义）“焦急”就是“着急”的意思。（反义）“熟悉”就是“不陌生”的意思。 3、联系上下文来理解。如《养花》一文，从“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循环”是“不断重复”的意思。 四年级：古诗的理解 课文中心思想 句式 阅读 作文 词的感情色彩 作文 古诗的理解：作者，内容及表达的思想感情 句式： 比喻句：拟人句：排比句：反问句：夸张句：设问句： 词的感情色彩： 褒义词：形容好的，如“顽强”； 贬义词：形容不好的，如“顽固”； 中性词：形容不好不坏，如“环视”“桌子”。 常用关联词使用列举： 五年级 ： 句式 病句 修辞方法 作文 句式 ：句式的掌握1、“把”字句或“被”字句 肯定句和否定句 陈述句和反问句 句式的变换 1、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。 2、 陈述句与反问句 （肯定） （否定） （否定） （肯定） 3、扩句和缩句 病句 ：1)句子不完整。2) 用词不当。3) 搭配不当。4) 词序混乱。5) 前后矛盾。6) 重复啰嗦。 7) 不合逻辑，不合事理。 8) 注意常用修改符号的用法： 修饰手法： 比喻句。2) 拟人3) 夸张：4) 排比：5) 设问：6) 反问：7) 疑问： 作文 1、积累课文中的优美词语，精彩句段。 2背诵古诗文50篇。 3.初步的写作能力的培养。（400字左右） 4、要求不光完整而且有自己的思想和观点） 二、小学语文各年级学科问题及失分点 一年级 失分点： 拼音 汉字 看图说话 失分的问题：知识方面对拼音部分掌握不扎实。主要表现在：1、在音节拼读方面，还不能熟练的拼读音节。2、给音节定调不准。例如：基本能写出事物相对应的拼音，但是定调不准确3、音节的分合、标调等还不扎实。 习惯方面：（1）学生还没有养成仔细听话的好习惯。主要表现在个别学生不会听课。课堂上东张西望、心不在焉。课下一无所知。降低了学习效率。 （2）一小部分学生的书写还不过 （3）很多学生还没养成良好的检查习惯，不能认真的复习，改正。 二年级 失分点： 汉语拼音 轻声 汉字 造句 简单标点符号 失分的原因主要有两点：习惯方面： 一是在听之前没有把题目看清，听时无针对性，比较盲然。二是低年级学生听时注意力难以集中，没有良好的听写习惯。三是书写时不规范，没有严格按照规定的去写。 知识方面： 1、基础知识不够牢固，字音字形字义上没有完全吃透。2、课文内容没有完全领会。3、审题，解题能力有待提高。三年级 失分点： 同音形近字 关联词 阅读 词语理解 问题：基础：字词句不够扎实，如构词能力，析字能力。良好的学习习惯还没养成，学习态度不够端正课文内容把握不是很好。 学习能力：提取信息的能力不是很到位，概括能力和运用能力要提高，辨析能力要加强。 四年级 失分点： 阅读 修改病句 句式的运用 作文 理解 问题：习惯：学习态度不端正，学习习惯不好。如预习，听讲，复习没落实。 能力：分析能力，概括能力，表达能力