严冰单从凯数字化学习资源中心建设的探索与创新中.DOCVIP

数字化学习资源中心建设的探索与创新（中） 严冰 单从凯 三、数字化学习资源中心建设的几个关键问题　　（一）资源共享的机制及模式问题　　我国大量的教育机构在长期办学过程中，已经投入大量资金建设、积累了大规模的优质教育资源。普遍处于信息孤岛状态，各办学单位投入建设的资源只能局限在本校或较小的范围内使用，资源供需信息交流不畅，使用效率低下，不能充分发挥已有资源的作用和效益，导致重复建设难以避免，造成社会资源的浪费。同时，“高投入，低利用”的现实，一方面提高了学习者的使用成本，另一方面，也增加了资源建设方的投入风险，抑制了建设优质资源的热情。既不利于办学机构，也不利于学习者。造成以上现象的原因有理念、技术、资金等多种因素，但缺少吸引各类教育机构和学习者广泛参与、互利多赢的优质教育资源共享机制是根本原因。　　解决这些问题的根本途径是转变观念，承认数字化学习资源的商品属性，要逐步建立数字化学习资源方便交易、交换的有效通道。具体措施包括通过建立会员制和资源共享应用基金来实现资源的共享。总中心和分中心都是平等的资源中心会员，会员需每年需要缴纳一定数量的会员费，会员费和其他来源的资金（如捐助资金等）共同构成资源共享基金。同时，原则上要求每个会员都要提供一定数量的共享资源成为会员资源。依托资源中心平台，会员资源在分中心会员间完全免费共享；每年会员资源提供方将根据会员资源的贡献率（会员提供的资源占