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关于高等职业教育课程建设的若干思考 摘要：高等职业教育的性质和功能要通过课程来呈现， 其质量特色要通过其课程特色来实现。高职教育课程建设 既是一个开放的、动态的活动体系，又是一种不断更新的 过程，并囚其内在的矛盾运动和外在相关因素的刺激而发 展和变化。 关键词：高职教育；课程建设；原则；特色 一、高职教育课程建设的基本原则 （一） 适应性原则 课程建设以适应经济建设和社会发展总目标及素质教 育和职业技术要求为前提，制定课程目标、课程内容和评 价标准，同时兼顾学校自身功能、定位以及师资、实验等 教学条件。课程的具体设计要在培养目标不变的前提下， 根据学生的素质基础和实践基础制定不同模式。高等职业 教育的区域性和行业性都很强，企图采用一种大一统的课 程模式是不现实的。 （二） 系统性原则 课程建设要把某一门课程需要掌握的知识、技术、技 能和教材，获取知识、技术、技能的方法和途径，组织实 施的方式、方法以及测试评价纳入一个系统，统一确定课 程内容的排列组合序列，而不能只强调一个方面，或只重 视某一个环节。课程模块的设计应特别注意课程与课程之 间的链接，避免脱节和重复。在构建各种高职课程的过程 中，尽可能避免产生学习内容的重复或缺损，注意与原有 的科学文化基础和专业基础相衔接，提高教学效益和效率。 （三） 现实性与前瞻性兼顾的原则 今天，技术的更新往往意味着进入全新的技术领域， 而不是在