关于高等职业教育课程考试的思考.docVIP

关于高等职业教育课程考试的思考 摘要：本文从高等职业教育课程考试的现状及原因、 教学和考试的关系等方面着手，分析了高职课程考试的性 质、目的、形式和考试管理的全过程，诠释了高等职业学 校课程考试的应然状态。 关键词：高职；课程考试；命题标准；反馈一、现状 及存在的问题 高等职业教育的课程考试是测量学生的知识与能力、 评价教学质量的基本手段，是教学管理的一个重要环节。 就考试的性质看，高职的课程考试（结业考试）应该是一种 总结性的目标参照性考试，既定的教学目标（课程目标）便 是学生阶段性学业成绩是否达到教育教学培养标准的尺度 考试主要是为了知道学生对知识的掌握、运用以及能力的 增长等方面的情况，所以考试只需考查学生学习是否达到 既定的目标（或达到标准的程度），其结果的评判应该是是 否合格。就考试功能而言，课程考试更是兼有提供反馈信 息，调整教学双方活动和对评价对象的活动作出总结的作 用，即兼有形成性和结果性评价的功能。“三教统筹”之后 高等职业教育得到了空前的发展，其规模已经占到了整个 高等教育的半壁江山，随之而来的就是关注教学质量，而 考试，作为教学和教学管理工作的一个重要的环节，在保 证和提高教学质量方面有着非常重要的作用，然而，由于 种种原因，在高职的课程考试中，或多或少存在一些问题， 主要表现在以下几个方面的问题。 在考试命题、阅卷方面，许多课程都是任课教师自 己命题，自己