罗清水-品德教育之理念与实践10105221095KB-古坑国中课件.pptVIP

品德教育之理念與實踐;目錄;壹、前言;一、幾則值得省思的新聞;二、中華文化之倫理價值;二、中華文化之倫理價值;三、生命最有價值的2句問話;第一個問題是：「你在世上的這一生快樂嗎？」 億萬富翁聽了之後沉默不語，因為他雖然擁有私人飛機、豪宅和美食，十分富有，極其享受，但他回答不出來，因為他的確不快樂，他知道有很多東西不是金錢能換得的。 ;他無法回答，催促著趕快說第二個問題，技工說：「你在世上這一生有沒有幫助別人找到快樂？」 億萬富翁聽了更加沉默，甚至生氣，因為他是 個大老闆，對人極為嚴苛，常常挑剔找麻煩，不要說幫助人快樂了，甚至還讓人很不快樂，是別人痛苦的來源。加上自己還離過四次婚，唯一的一個女兒不相往來，他這一輩子從來沒幫助別人快樂過。 ;減少批評、責備、抱怨，才會快樂起來 很多人從來沒想過第一個問題：「我這一生快不快樂？」而對第二個問題，反應還會是：「問了還不是白問， 我還能怎麼樣？還不是得上班(學)、下班(學)？」 實際上是不是這樣？當然不一定。 從事學生事務與輔導工作，目的在於涵蘊學生具有積極心理與正向人格，透過友善校園的營造，豐富師生的身心靈。 ;四、學校品德教育經營的問話與反思;貳、品德教育之意涵;一、品德教育之意涵;二、品德教育之意涵;二、品德教育之相關理論;三、重要國家的品德教育內涵 ;三、重要國家的品德教育內涵;三、重要國家的品德教育內涵;三、重要國家的品德教育內涵;三、重要國家的品德教育內涵;四、中西道德內涵的差異 ;五、馬慶強的雙參數道德發展理論─公義與利他原則 ;五、馬慶強的雙參數道德發展理論─公義與利他原則;參、我國品德教育推動現況;一、品德教育之推動困境;二、我國品德教育推動現況(一) 規劃各教育階段品德教育課程;高中職部分： 總綱： 生命教育、性別平等教育、法治教育、人權教育等重要議題納入相關課程 必修科目「公民與社會」中規劃「心理、社會與文化」與「教育、道德與法律」等二單元 「家政」、「健康與護理」將家庭倫理等議題納入 利用「綜合活動」課程或課餘時間，安排學生關懷老人及社??服務等服務學習活動 將「生命教育」納入必選，有助於學生省思倫理議題，進而省思關懷自我、他人及生命的理念與實踐。 「普通高級中學課程暫行綱要」：將現行高中課程標準之「三民主義」、「公民」、「現代社會」整併為「公民與社會」科，透過該課程培養高中學生具備現代社會公民應有之素養。 辦理高中職學生民主法治自治幹部研習營、學生社團幹部研習營及學生民主法治暨民俗文化探討研習。 ;大專部分： 100年補助23校辦理以品德教育為主題之特色主題計畫；補助8校辦理品德教育為主題之跨校性研討會。 開設品德教育相關課程：100學年度第1學期，計69所大學校院大學校院開設1,682門課程，90所技專校院開設1,831門課程。 99學年度補助國立高雄師範大學、國立臺中教育大學、國立臺南大學3校辦理4班高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修法治相關專長增能學分班。 列入獎勵私立大學及技專校院校務發展計畫之評鑑指標及國立大學績效型補助款衡量指標中。 ;社會教育部分： 96年訂定獎勵品德教育績優學校實施計畫：100年表揚99所績優學校，展現各校推動品德教育之成果，引導社會教育之正向發展。 建置品德教育資源網：介紹品德教育相關教學活動資源、故事文章、書籍繪本、影音媒材及正向管教範例等資源，並提供國內外相關網站資源，俾供學校及各界使用。 依據品德教育推動面向，提供十大評鑑指標供各級學校參考，以促進品德教育之改善與精進。 補助各縣市社區大學開設公民素養課程，以提升民眾相關知能。 ;二、我國品德教育推動現況(二)訂定品德教育計畫方案;二、我國品德教育推動現況(二)訂定品德教育計畫方案; 孝親家庭月： 為倡導「父母慈、子女孝」的孝道思維 ，教育部自99年度起，將每年5 月訂定為「孝親家庭月」，藉由孝親家庭楷模選拔及表揚，喚起國人重視行孝、表現孝意的傳統美德，發揮典範學習效果，倡導國人於生活中具體展現孝親行動。同時結合社教館所、縣市家庭教育中心相關系列活動辦理。; 祖父母節： 為倡導家庭世代互動共學，喚起各界對於親情、孝道及敬老尊賢倫理道德的重視，自99年起推動「祖父母節」活動，並將每年8月的第4個星期日訂定為「祖父母節」 ，鼓勵祖父母及孫子女攜手一起上學去，祖父母到學校附設之「樂齡學習中心」上課，讓學校成為祖孫共學、同樂的好地方為慶祝祖父母節；教育部所屬社教館所亦辦理一系列活動及多種優惠措施。 ;二、我國品德教育推動現況(四)推動331學習密碼 ; 師鐸獎： 教育部為弘揚師道，配合9月28日教師節，定9月為敬師月；自99年起恢復辦理師鐸獎評選及表揚活動，表達對全國資深優良教師的敬意，使社會上無私奉獻、默默為教育事業發展奮力不懈的感